第4单元南宋的乱世词心第12课李清照词二首鉴赏宝典借景抒情与情景交融诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。如柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。最典型的如《诗经·采薇》中：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”依依杨柳，美好春色使人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到倍增其哀乐的效果。情景交融也叫寓情于景(物)，融情于景。这种方式将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中。这种方式使客观景物明显地涂上了诗人浓郁的主观感情色彩，如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。如晚唐温庭筠的《梦江南》：“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。”这是一首写离情愁思之词。“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”情景交融，生动含蓄地刻画出了思妇对爱人刻骨铭心的思念之情。“过尽千帆”，可见思妇望江时间之长。她独倚江楼眼望江面，对每一只船都寄予了深切的希望。希望朝思暮想的爱人正在那驶过来的某一只小船上，但热切的希望被无情的现实所粉碎。“皆不是”三个字包含了多少情思。有焦灼而又充满希望的等待，有失望苦恼的无奈，其情之深之真，可想而知。不言相思而相思之情皆现。“斜晖脉脉水悠悠”境界扩大，于广阔的画面之中包蕴了丰富的内容。千帆过后，不见爱人，但见一抹斜阳静静地照着江面，江水悠悠东流。面对此景，“肠断白苹洲”，主人公孤独寂寞之感便真切呈现于读者眼前。课堂互动探究艺术特色鉴赏写作素材积累第十二课基础自主学案知能优化演练美文佳作欣赏基础自主学案一、字音乍．暖(zhà)将．息(jiānɡ)风鬟．霜鬓(huán)捻．(niǎn)簇．带(cù)憔悴．．(qiáocuì)二、词语释义①记得偏重三五．．：_____________________②最难将息．．：_______________③独自怎生．．得黑：__________________④簇带．．争济楚．．：______________________________⑤这次第．．：____________农历十五，指元宵节。将养休息。怎么，怎样。簇带，妆扮之意；济楚，整齐。转眼。三、名句默写①_________,___________，凄凄惨惨戚戚。②______________，到黄昏，点点滴滴。③这次第，____________________！④元宵佳节，融和天气，________________？⑤来相召，香车宝马，_______________。冷冷清清梧桐更兼细雨怎一个愁字了得次第岂无风雨谢他酒朋诗侣寻寻觅觅四、文学常识李清照(1084～约1151)，宋代女词人，号__________，齐州章丘(今属山东)人。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。善用_______手法，自辟途径，语言清丽。易安居士白描论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“___________”之说，反对以作诗文之法作词。并能诗，留存不多，感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《________________》、《易安词》，已散佚。今人有《_________________》。后人有《_________》辑本。别是一家易安居士文集李清照集校注漱玉词课堂互动探究[文脉·探究]1．《声声慢》通过哪些景物表现情感？请简要分析。【提示】淡酒、晚风——借酒消愁愁更愁，而刺骨的急风更令人意绪凄冷、愁云更浓。飞雁——丈夫故去，锦书不再，声声雁叫怎么不令人身心欲碎。黄花——花开花落无人赏，黄花铺地空余景，物是人非，物在人亡，彻骨孤独之情谁能承受！梧桐、细雨——以声衬情，以景传情，是雨滴梧桐，更是愁丝穿心，加以叠词的运用，更添顿挫凄绝之情。总之，淡酒、晚风、飞雁、黄花、梧桐、细雨，这些景物都蕴含着浓重的感情色彩，渗透着作者的主观感受，...
