第一单元人教版语文第一单元人教版语文第一单元人教版语文古离别韦庄晴烟漠漠柳毵毵①，不那②离情酒半酣。更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。【赏析】写文艺作品的人，大抵都懂得一种环境衬托的手法：同样是一庭花月，在欢乐的时候，它们似乎要为人起舞；而当悲愁之际，它们又好像替人垂泪了。韦庄这首《古离别》，跳出了这种常见的比拟，用优美动人的景色来反衬离愁别绪，却又获得和谐统一的效果。第一单元人教版语文晴烟漠漠，杨柳毵毵，日丽风和，一派美景。作者没有把和挚友离别时的春天故意写成一片黯淡，而是如实地写出它的浓丽，并且着意点染杨柳的风姿，从而暗暗透露出了在这个时候分别的难堪之情。第二句转入“不那离情酒半酣”，一下子构成一种强烈的反跌，使满眼春光都好像黯然失色，有春色越浓所牵起的离情别绪就越强烈的感觉。“酒半酣”三字也下得好，不但带出离筵别宴的情景，让人看出在柳阴之下置酒送行的场面，并且巧妙地写出人物此时的内心感情。因为假如酒还没有喝，离别者的理智还可以把感情勉强抑制，如果喝得太多，感情又会完全控制不住；只有酒到半酣的时候，别情的无可奈何才能给人以深切的体味。“酒半酣”之于“不那”，起着深化人物感情的作用。第一单元人教版语文三、四两句再进一层。此地明媚春光，已使人如此不奈离情，那么此去江南，江南春色更浓，更要使远行人断肠了。所以临别时，送行者用马鞭向南方指点着，饶有深意地说出“断肠春色在江南”的话。常建《送宇文六》诗说：“花映垂柳汉水清，微风林里一枝轻。即今江北还如此，愁杀江南离别情。”李嘉祐《夜宴南陵留别》诗也说：“雪满庭前月色闲，主人留客未能还。预愁明日相思处，匹马千山与万山。”结尾都是深一层的写法。前代文艺评论家称之为“厚”，也就是有深度。“厚”，就能够更加饱满地完成诗的主题。第一单元人教版语文这首诗色调鲜明，音节谐美，浅而不露，淡而有韵，予人以一种清新的美感。淡淡的晴烟，青青的杨柳，衬托着道旁的离筵别酒，仿佛一幅诗意盎然的设色山水。诗中人临别时扬鞭指点的动作，又使这幅画图显得栩栩如生。读着它，人们很容易联想起宋元画家所画的小品，风格和情致都相当接近。【注】①毵毵(sān三)：柳叶纷披下垂貌。②不那：同“不奈”，即无奈。第一单元人教版语文第一单元人教版语文(2011年高考江苏卷)23．简答题。(10分)(1)《红楼梦》判词：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”判词所指是谁？“优伶”和“公子”指小说中的哪两个人物？(4分)答：__________________________________(2)《雷雨》中的侍萍经历了哪些人生悲苦？(6分)答：____________________________________第一单元人教版语文【答案】(1)袭人(花袭人)；蒋玉菡，宝玉(贾宝玉)。(2)①年轻时被周朴园遗弃，以致投河。②嫁给鲁贵，遇人不淑。③重逢周朴园时遭到误解和训斥。④女儿重蹈自己的覆辙。⑤无法对儿女诉说苦情。⑥接连面对儿女的突然死亡。第一单元人教版语文第一单元人教版语文1．了解作者、剧本主题以及以“雷雨”为题目的深刻含意。2．根据剧中人物对白，分析人物的思想性格；体会戏剧语言个性化的特点；弄清本剧中的矛盾冲突，进而体会冲突所产生的社会意义。3．感悟人性世界的真善美和假恶丑，丰富对世界的感性和理性认识。第一单元人教版语文第一单元人教版语文1．读准字音雪茄．(jiā)暂．(zàn)时规矩．(ju)半晌．(shǎnɡ)汗涔涔．．(cén)离间．(jiàn)相．(xiànɡ)貌谛．(dì)听仆．(pú)人守本分．(fèn)江堤．(dī)弥．(mí)补窟．(kū)窿第一单元人教版语文2．解释词语郁热：闷热。凌辱：欺侮、侮辱。谛听：仔细地听。意气：在文中指由于主观和偏激而产生的情绪。贤慧：同“贤惠”，指妇女心底善良，通情达理，对人和蔼。昧心：违背良心(做坏事)。门当户对：指结亲的男女双方家庭的社会地位和经济状况相当。奄奄一息：形容气息微弱，接近死亡。痛不欲生：形容悲痛到了极点，不愿再活下去了。第一单元人教版语文3．辨析词义第一单元人教版语文第一单元人教版语文第一单元人教版语文4．走近作者曹禺(1910－1996)，原名万家宝，字小石。我国现...
