高考书面表达评分标准一、评分原则：1.本题总分为25分，按5个档次给分。2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确。5.拼写与标点符号是语言正确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。二.各档次的给分范围和要求第五档（很好）：（21-25分）完全完成了试题规定的任务。★覆盖所有内容要点。★应用较多的语法结构和词汇。★语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。★有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的第四档（好）：（16-20分）完全完成了试题规定的任务。★虽漏掉了一两个次重点,但覆盖所有主要内容。★应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。★语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因为尝试复杂语法结构或词汇所致。★应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的第三档：（一般）（10-15分）基本完成了试题规定的任务。★虽然漏掉一些内容，但覆盖所有的主要内容★应用的语法结构或词汇能满足任务的要求★有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解★应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯整体而言，基本达到了预期的写作目的第二档：（差）（5-10分）未恰当完成试题规定的任务★漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容★语法结构单调，词汇项目有限★有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解★较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性信息未能清楚的传递给读者第一档（很差）：（0-5分）未能完成了试题规定的任务。★明显遗漏主要内容要点，写了一些无关内容，原因可能是未能理解试题要求。★语法结构简单、词汇项目有限。★较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。★缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者书面表达得高分的高招：以前英语作文评分依据是根据要点和语言准确度而定，但近几年要求“使用较多语法结构和词汇”，因此要想得高分，除了要点和语言准确度以外，还必须在较复杂的句子结构或较高级的词汇上有所表现。句式单一，缺乏生气的文章，哪怕无任何错误也不可能得高分，相反“有些错误，但是为了使用较复杂结构或较高级词汇所致”，给分档次仍在最高档(21～25分)。一、以下四种手段是增加句子复杂性的常见方法，也是得高分的“亮点”。1.改变句子的开头方式，不要一味地都是主语开头，接着是谓语、宾语，最后再加一个状语。可以把状语置于句首，或用分词做状语等。例1.Wemetattheschoolgateandwenttheretogetherearlyinthemorning.例2.Theyoungmancouldn'thelpcryingwhenheheardthebadnews.［修正］Earlyinthemorningwemetattheschoolgateandwenttheretogether.［修正］Hearingthebadnews，theyoungmancouldn'thelpcrying.2.在整篇文章中，避免只使用一两个句式，要灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复合句、分词状语等。①强调句例3.MyparentspraisedAhFuwarmly.Ithadsavedmylittlesisterbravely.［修正］MyparentspraisedAhFuwarmly.ItwasourbraveAhFuwhohadsavedmylittlesisterbravely.②由what等引导的从句，此处的what相当于中文的“所……”，有很大的概括力，如:例4.Wehadtostandtheretocatchtheoffender.例5.WhatChinahasachievedinrecentyearsisknownthroughtheworld.例6.Chinaisnolongerwhatitusedtobe.［修正］Whatwehadtodowas(to)standthere，tryingtocatchtheoffender.③由with或without引导的短语。如:例7.Hesatinachairwithanewspaperinthehand.④分词短语。如:例8.Satisfiedwiththeresult，Hedecidedtogoonwithanewexperiment.⑤倒装句。如:例9.Onlyinthiswaycanweachieveourgoal.例10.NeverbeforehaveIseensu...
