高中语文5苏轼词两首_定风波课件2新人教版必修4 课件VIP免费

今日赠言•个性是生命的尊严，自由是生命的价值。明目标：•1、认识学习本词的表达技巧。•2、感悟苏轼达观的处世态度。•3、在理解内容的基础上背诵。D:\2011\必修四\苏轼\鲍国安朗读：《定风波》（莫听穿林打叶声）苏轼（流畅）.flv苏轼简介•字子瞻，号东坡居士。•行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家。•苏门四学士是北宋文学家秦观（秦少游）、黄庭坚、晁补之和张耒的并称。•苏轼、苏洵、苏辙三人合称为三苏•唐两家（韩愈、柳宗元）和宋六家（苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、曾巩、王安石并成为唐宋八大家。苏东坡是个怎样的人苏东坡是个怎样的人??•雨中东坡——笑对人生风雨的达者雨中东坡——笑对人生风雨的达者•雨后东坡——堪破人生晴雨的智者雨后东坡——堪破人生晴雨的智者•词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨，不畏艰难、镇定着草鞋、顶风冒雨，不畏艰难、镇定从容、旷达乐观形象。从容、旷达乐观形象。品形象：本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现手法做到的？明确：⑴以小见大⑵一语双关⑶虚实结合辨手法：•本词从生活中的一件小事——途中遇雨写起，表现了词人在自然风雨中镇定自若、吟啸自乐的豁达心境，也暗喻词人在人生逆境中泰然自若、在痛苦中旷达自解的情怀。析情怀：一次偶然的出行，一场自然的风雨，引发了穿越历史的人生感悟，豁达、超脱，这就是《定风波》，这就是苏轼。即事感怀诗词鉴赏方法即事感怀诗词鉴赏方法•即事感怀，指的是诗人就某件事抒发自己即事感怀，指的是诗人就某件事抒发自己的感慨。的感慨。•鉴赏方法：鉴赏方法：•首先要了解引发诗人感慨的“事”首先要了解引发诗人感慨的“事”•体味作者抒发了什么样的情“怀体味作者抒发了什么样的情“怀””•分析作者是怎样来抒发感情的分析作者是怎样来抒发感情的学方法：谈感悟：有人说，心有东坡词，人有人说，心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。他一样明亮，一样豁达。尝试写一段文字，可以是赏析，也可以是感悟……教师寄语•别一枚旷达的胸针•风雨里•你竹杖芒鞋•潇洒从容•误解下•你一笑了之•淡定安宁•你把苦涩•酿成芬芳的华章•你把目光•练就成坚毅的模样•当历史模糊了人们的视线•你那枚旷达的胸针•依然闪闪发光东坡雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。②荦（luò）确：山多大石。1、这首诗叙写了什么事？描述了作者在清明幽静的雨后东坡悠然自得行吟一事。2、采用了什么手法？抒发了怎样的情怀？运用对比的手法，“市人”和“野人”“莫嫌”和“自爱”形成对比，作者就是通过这两个方面的对比抒发了自己对田园生活的热爱，对世俗名利的不屑，洋溢着坚守信念、乐观旷达的情怀。活运用：