高中语文课时讲练通配套课件 (项羽本纪)苏教版选(史记选读) 课件VIP专享VIP免费

成语积累【取而代之】指夺取别人的地位而由自己代替。现也指以某一事物代替另一事物。【拔山扛鼎】形容力量超人或气势雄伟。【破釜沉舟】比喻下决心不顾一切干到底。【所向披靡】比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除。【慷慨悲歌】情绪激昂地唱歌，以抒发悲壮的情怀。【霸王别姬】形容英雄末路的悲壮情景。【四面楚歌】比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。名词作状语的类型1.表比喻。名词作状语起比喻作用，表示动作行为的特征或状态，可译为“像……那样”。例如：少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）句中的名词“犬”，修饰动词“坐”，比喻“坐”的状态，译为“像狗那样”。2.表动作处所。这类名词状语由方位名词充当，表示动作行为发生的处所，可译为“在（从）……”。例如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（《木兰诗》）句中的方位名词“东市”“西市”“南市”“北市”，分别修饰动词“买”，作状语，表示“买”这一动作行为的发生处所。3.表动作趋向。这类名词状语也由方位名词充当，表示动作行为的趋向，可译为“向（往）……”。例如：复前行，欲穷其林。（《桃花源记》）句中的方位名词“前”，修饰动词“行”，译为“向（往）前”。4.表动作行为所凭借的工具或所采取的方式依据。这类名词状语的译法，只要在名词前加上介词“用”或“按”等即可。例如：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）句中的名词“箕畚”修饰动词“运”，作状语，表示“运”所凭借的工具，译为“用箕畚……”。5.表动作行为的频率。这类状语也由表时间的名词充当，译义时在时间名词前加上一个“每”字即可。例如：岁赋其二。（《捕蛇者说》）句中的“岁”表示“赋”的频率，译为“每年”。6.表对人的态度。这类用法的名词状语所表示的是主语对宾语所持的态度，可译为“像对待……那样”或“当做……一样”。例如：沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”（《鸿门宴》）句中的名词状语“兄”所表示的是主语“吾”（沛公）对宾语“之”（项伯）所持的态度，可译为“像对待兄长那样”或“当做兄长一样”。7.表动作行为发生的时间。例如：朝而往，暮而归。（《醉翁亭记》）句中的时间名词“朝”和“暮”分别修饰动词“往”与“归”，表示“往”与“归”的时间。悲剧英雄——项羽秦二世的残暴腐朽给人民造成了无穷无尽的灾难，大泽乡陈涉揭竿而起，各地纷纷响应，我国历史上第一次大规模农民起义的烈火迅速燃遍全国。项羽，就是在这场轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的一位英雄，一位悲剧式的英雄。他勇猛善战，叱咤风云，显赫一时，在击败秦军、推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩，但推翻秦朝统治以后，他目光短浅，策略错误，企图恢复春秋、战国时代的封建贵族统治，加之烧杀破坏，终于丧失民心，兵败身亡。《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽的一生。他既是一个“力拔山兮气盖世”“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。1.主要内容《项羽本纪》是《史记》中最重要、最精彩的篇章之一，节选部分记录了楚汉相争时期波澜壮阔的历史风云，描绘了“巨鹿之战”、“东城快战”、“霸王别姬”等一幅幅惊心动魄的战争画卷，塑造了项羽这一叱咤风云的悲剧英雄形象，抒发了太史公对他的惋惜和同情之情。2.结构思路1.项羽早年的学习态度以及面对秦王的“言志”所显示出的性格特点和他以后的成功与失败有什么潜在联系？【探究交流】项羽的形象塑造由以上言行可知项羽是一位心浮气躁、好高骛远、性情粗疏、豪迈不群、刚愎自用、才气过人、胸怀大志、有叛逆精神的人。项羽性格中存在着多面性，它们矛盾而和谐地统一在一起，成就了项羽的霸业，也导致了他最后的失败。这些因素的有机结合，使得项羽这一人物形象具有更丰富的内涵和更深厚的底蕴，显得真实自然。2.比较“巨鹿之战”和“东城之战”的写法，探讨这些写法对刻画项羽人物性格、塑造人物形象所起的作用。【探究交流】3.霸王别姬这段描写对表现项羽起何作用？【探究交流】（1）起到丰富人物性格的作用，表现出人物的多面，...