高中语文课程改革与教学高中语文课程改革与教学一、中学语文课程改革概况《国家基础教育课程改革纲要（试行）》《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）2001义务教育课程标准实验教材（一至九年级，2001）试验。教育部正在对义务教育的课程标准、实验教材的实验情况进行调研、修订。明年修订课标，届时，课程标准的实验教材也将进行修订。2003年初，教育部对2000年颁布的试验修订版《全日制普通高级中学语文教学大纲》修订。现行高中语文教材也进行了修订和调整。修订后的高中语文教材将于2003年秋季开始，逐册替换从2000年秋季开始使用的试验修订版高中语文教材。2003年5月，《普通高中语文课程标准（实验）》已正式颁布。7月，教育部组织有关专家对申请立项准备编写普通高中语文实验教材的15家出版社提交的立项报告和样稿进行了评审，通过了6家出版社的立项申请。2004年初，将组织有关专家对这6家出版社提交的高中一年级教材进行审查，审查通过的高中实验教材，将于2004年秋季开始进行新一轮高中教材实验。（一）高中教育的性质和特点普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。顺应时代需要，调整课程目标和学习内容，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中课程。高中教育是非义务教育阶段的基础教育（三个阶段：分别是幼儿教育、义务教育和高中教育）。我国目前的高中学生在校生140万人，到2005年，将达到190万人。高中教育将朝着大众化的方向发展。高中教育是一个独立的教育阶段。既不是高校的附属教育，也不是就业前的培训教育。（二）高中教育改革的目标总目标：使每一所学校获得成功，使每一个学生获得成功。具体目标：1．保证共同基础与多样选择相统一。必修与选修相结合。2．学术性课程与日常生活经验、社会生活有机结合。3．将知识技能的学习与多方面的发展结合起来。培养善学、好学的品质，养成批判性思维的习惯。（三）高中语文课程标准设计的指导思想高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。（四）高中语文课程的基本理念1．充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2．注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。应用：加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。要使学生掌握语言交际的规范和基本能力，并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。审美：有助于促进人的知情意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更需要美，崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。探究：未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生...
