高中语文 第2专题(项脊轩志)实用课件 苏教版必修5 课件VIP免费

成语：衣锦还乡成语：衣锦还乡请猜：一位明代作家请猜：一位明代作家谜底：归有谜底：归有光光项项脊脊轩轩志志明●归有光归有光简介归有光（1506—1571），字熙甫号震川，明代昆山人，世称“震川先生”。六十岁，才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。归有光博览群书，是明代著名的散文家。其散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，时人称之为“今之欧阳修”，善于通过一些琐事，来表现自己的深情。1506年1岁)生于江苏昆山1510年5岁)开始读书1513年8岁)丧母1528年23岁)娶妻魏氏1533年28岁)丧妻1540年35岁)中举人徙居嘉定读书、讲学1565年60岁)中进士任湖州府长兴县令1568年63岁)任顺德府通判管粮运、水利1570年65岁)任南京太仆寺丞管皇家车马1571年66岁)病逝志是什么样一种文体？△本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写项脊轩的兴废，写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。△是古代一种叙事、抒情的文体。△“志”即“记”注音读音：渗漉shènlù修葺（qì）垣（yuán）墙栏楯（shǔn）偃（yǎn）仰啸（xiào）歌兀（wù）坐斑驳（bó）异爨（cuàn）老妪（yù）婢（bì）女汝姊（zǐ）门扉（fēi）呱呱（gū）阖（hé）门象笏（hù）长号（háo）扃牖（jiōngyǒu）然余居于此，多可喜，亦多可悲。自读课文，思考：本文的文眼是什么？文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。文眼——本文文眼——概述全文内容，理清思路课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。2、过渡句。“多可喜”承上，“多可悲”启下。3、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者对人事变迁的伤感情怀。4、叙写自己闭门读书的情景以及小轩多次遭火未焚之事，是“悲”的进一步补充。5、回忆亡妻。6、借庭树写对亡妻的思念之情。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。破漏又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗修缮前后的项脊轩：修缮前后的项脊轩：修缮前修缮后稍为修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。明亮杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳幽雅多可喜喜鲜明对比修缮△屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节。杂植兰桂竹木于庭，作者品格高洁，志趣高雅。△“万籁有声”乃是以声衬静笔法，因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深得唐人王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”之意境。◇“杂植兰桂竹木于庭”、“万籁有声”两句各有什么表达作用？项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”多可悲悲回忆母亲：娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”先妣尝一至思念、悼亡之情轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。自己闭门苦读多次遭火未焚悲喜交加悲喜交加补记：怀念亡妻补记：怀念亡妻悲悲时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前生前庭有枇杷树，吾妻死之庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已年所手植也，今已亭亭如盖亭亭如盖矣。矣。死后死后室坏不修。室坏不修。①“吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”寥寥数笔，通过动作描写绘出了夫妻之间的一片深情，使我们仿佛看到一位与丈夫言笑晏晏的开朗快乐的少妇。②“其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。”“物是人非事事休，欲语泪先流”事已变，物已变，人也不在。即使是熟悉的房子也是陌生的，对着留有昔日欢乐印记的地方，孤身一人，谁能不伤感？谁能不心疼？树长，人亡！物...