教学目的1、知识目标:掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。2、能力目标:做对联练习，在对联写练活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。3、情感目标：培养对传统文化的兴趣。趣联导入郭沫若少年进的私塾设在一座古庙里。有一次，他和同学偷吃了和尚种的桃子。和尚责怪老师管教不严。老师很恼怒，出了一副对子的上联，挖苦偷桃的学生：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”并声称对出下联者免罚。郭沫若一听便说：“他年攀桂步蟾宫，必定有我！”掀起你的盖头来——走进对联对联，也叫楹联、楹帖、对子等。楹，就是建筑物的柱子。题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。对联大体可分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、行业类等。春联属于楹联的一种。最早的对联新年纳余庆嘉节号长春对联的特点认真观察下面几则对联，说说对联的特点要求。福如东海，寿比南山。和风吹柳绿，细雨润花红。拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙。欢庆此日成佳偶，且喜今朝结良缘。对联要求一：字数要相等福如东海，寿比南山。对联要求二：用字不重复和风吹柳绿，细雨润花红。“和风”对“细雨”，“吹”对“润”，“柳绿”对“花红”上下联相同位置用字不重复。对联要求三：词性要相同•拳打南山猛虎；脚踢北海蛟龙。“拳”对“脚”，拳——名词；脚——名词。“打”对“踢”，打——动词；踢——动词。对联要求四：内容相关结构相当•欢庆此日成佳偶；且喜今朝结良缘。欢庆/此日/成佳偶；且喜/今朝/结良缘。成佳偶——动宾结构结良缘——动宾结构停顿相同，结构相当对联要求五：仄起平收平：阴平、阳平仄：上声、去声（入声）传统习惯是“仄起平落”上联末句尾字用仄，下联末句尾字用平。书山有路勤为径学海无涯苦作舟（平平仄仄平平仄）（仄仄平平仄仄平一三五不论二四六分明对联规则•名对名，动对动，实对实来虚对虚。上下两句字数等，之间莫有重字现。内容上下两相望，词类相当结构同。音韵和谐平仄合。对联的书写和张贴书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上写到下，中间不加标点符号。书写要讲求美观，必须字字对称、行款整齐。张贴时，要按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为分别。读你千遍不厌倦——欣赏对联2006年春节晚会地方对联广东上联：南海风清，讲述春天故事；广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。湖南上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；湖北下联：两千年赤壁览黄鹤风流。福建上联：品铁观音，香飘两岸；台湾下联：拜妈祖庙，情系一家。欣赏、品味下列对联。行业联：古今书籍凭君选,中外文章任你观谜语联：鲁肃遣子问路；阳明笑启东窗。婚庆联：常慕连理花并蒂，今效鸳鸯蝶双飞。问答联：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他年攀桂步蟾宫，必定有我！（谜底：敬请指导）（谜底：欢迎光临）顶针联：山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水没水牛腰。回文联：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。合字联：十口心思，思妻思子思父母；言身寸谢，谢天谢地谢君王。拆字联：冻雨洒窗，东二点西三点；分片切瓜，竖八刀横七刀。隐字联：南北——没有东西二三四五——缺一（衣）六七八九——少十（食）镶字联：韬略终须绘新图，奋起还得读良书。同偏旁部首联：烟锁池塘柳，炮镇海城楼。谐音双关联：狗啃河上骨；（和尚）苏轼水流东坡诗。（尸）佛印集句联：忆往昔峥嵘岁月，看今朝锦绣河山。比喻法：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。牛刀小试显身手——撰写对联1、分析出句特点：断句、词性、结构、平仄(1)相似联想：春晖盈大地，瑞气满乾坤。(2)相对联想：扫千年旧习，树一代新风(迎万载新景)铺张浪费可耻，勤俭节约光荣(3)相关联想：一代园丁乐，九州桃李荣。爱国诚信乃做人根本，求实谦虚为治学前提2、善于联想3、善于化用。所谓化用，指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识，以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联。如蒲松龄撰写的自勉联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，就巧妙...
