高中语文 第9课 赤壁赋课件3 人教版必修2 课件VIP免费

赤壁赋苏轼（第二课时）汤立泽课件余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟,余秋雨写到“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇.赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”赤壁：此处指湖北黄州的赤鼻矶，俗称赤壁。作为三国古战场的赤壁到底在哪里，说法不一。第一段：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。1、点明时间、人物、地点2、月出前：写景—叙事3、月出后，写景—叙事—抒怀星宿名一只苇叶般大小的小船借喻所字结构如,动词，往茫茫(的碧波)借代成仙属=嘱，劝人饮酒冯=凭，乘找出写景的句子，看看本段可以分为几层？第二段：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞：使动，使……起舞泣：使动，使……哭泣本段可以分为几层，营造了怎样的意境？1、作者的歌声（乐）2、客人的箫声（悲）第三段：苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆洲，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，慕长江之无穷，挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”于，“被”，被动句名作动，向东进军名作动，打鱼砍柴意动，以……为友相劝客人因何而悲？1、当年酾酒临江，横槊赋诗的英雄现在在哪里？有为者尚且如此。2、更何况我们生命短暂、有志而无为者。3、哀叹人生短暂，羡慕长江永恒。第四段：苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”引孔子语。斯，代词，指水1、面对秋江秋月，顺手拈来，以水与月设喻，融会古今2、从变与不变的不同角度去看待消长、盈虚、得失流走消减和增长宝藏享有针对客的悲情，苏子做了怎样的回答？如何看待作者的观点？3、豁达乐观，随遇而安第五段：客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。凌乱已经听了苏子的回答，客有何反应？满面春风，换去愁颜1、游（清风徐来，水波不兴），月出（白露，水光）------遗世独立，羽化登仙2、乐---歌----箫声（怨慕，泣诉）3、苏子（愀然）问---客答（孟德、周郎）而今安在哉------哀吾生之须臾，羡长江之无穷4、水—逝者如斯，月—盈虚者如彼（变：天地不能一瞬；不变：物与我皆无尽）---清风明月5、喜笑---更酌---狼籍---枕藉写景——抒情——议论乐——悲——乐