理解常见文言实词在文中的含义。能力层级：理解B。“常见”，即教材中出现频率较高的实词；“文中”指文言实词含义的具体语境。“理解”，要求学生借助上下文，能准确地把握文言实词在句中的含义，就是具有一定的迁移能力。一、一词多义一词多义的情况很普遍，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里可能就是另外一个意义。这些都决定于文中的具体语境。考生必须认真应对。如“去”字，在“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去”(《卖油翁》)里，是“离开”的意思；在“阿母谓阿女：‘汝可去应之’”(《孔雀东南飞》)里，是“前往”的意思；在“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城”(《琵琶行》)里是形容词，“过去的”意思，而在：“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”(《永遇乐·京口北固亭怀古》)里是“助词，表示动作的趋势”等等。又如“见”字，同样放在动词前面，有可能表被动，也有可能表指代，结合具体语境来理解就显得极为重要了。“信而见疑”(诚信的人反而被怀疑)，“见”表被动；“府吏见叮咛”(府吏叮咛我)，“见”偏指“我”。还有的实词，在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意义，理解这类词更要结合语境确认动作的施动者和受动者以及双方之间的关系，例如“奉”字，在“奉命于危难之间”(《出师表》)句中，为“接受”意义，在“奉之弥繁，侵之愈急”(《六国论》)里为“进献、给予”义。又如“纳”字，同在《促织》里，“因出己虫，纳比笼中”是“收进”的意思，在“成妻纳钱案上”中是“交出”的意思。再如“沽”字，也兼有“买”“卖”的对立义项，在“沽名钓誉”里应该是“买”，在“待价而沽”里应该是“卖”。总之，辨析多义词的词义，要注意结合前后文内容，兼顾词语在句子结构中所处的语法位置，对词性与词义做出准确判断。大纲要求重点掌握的120个常见文言实词基本上是多义词，考生在识记掌握的同时更要结合语境特征加以运用，切忌生搬硬套。附：120个常见文言实词爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞次殆当道得度非复负盖故固顾归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫内期奇迁请穷去劝却如若善少涉识使是适书孰属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易阴右再造知致质治诸没贼族卒走左坐这120个重点实词我们编选成训练题，供考生夯实基础用。二、古今异义古今词义的演变，归纳起来大致有以下几种情况：①词义扩大；②词义缩小；③词义转移；④感情色彩变化；⑤名称说法改变。考生必须熟悉这些情况，才能准确理解古书内容。1．词义扩大其特点是今义的范围大于古义，古义包括在今义之中。如“江”“河”，古代分别是专指长江、黄河，现在泛指一切大的河流；“好”，古代指女子相貌好看，现在泛指美好的事物、品质等；“中国”，原指中原地区，现在指全中国。2．词义缩小与词义扩大相反，它的今义范围小于古义。如“让”，古代既可表示辞让、谦让之意，也可以表示责备之意，现在后一意义不用了；“亲戚”，古代指亲属，可包括父母子女，现在仅指因婚姻联成的亲属；“丈夫”，古义是男子的通称，现在专指“妻”的配偶；“金”，古代泛指一切金属，现在专指黄金；“瓦”，古代泛指一切陶制品，现代只把“一种铺盖屋顶的建筑材料”称为“瓦”。3．词义转移词义由指甲事物变为指乙事物，或甲动作转移为乙动作等。如“狱”，古义为“案件”“官司”。“小大之狱，虽不能察，必以情。”(《曹刿论战》)：今义的“狱”是“监狱”的意思。“走”，古义为“跑”“逃跑”，现在指“步行”。“假”古义指“借”，现在为“假期”或“虚假”，连词性都转移了。又如“烈士暮年，壮心不已”(《龟虽寿》)中的“烈士”，本指“有操守有抱负的男子”，现在则专指“为革命事业献身的人”；“哭泣无涕，中心不戚”(《庄子》)中的“涕”指“眼泪”，现转移为“鼻涕”了。再如“闻”，本指听见，是“听觉”，现一般指“嗅觉”。4．感情色彩变化古汉语中的一些词义，随着历史的发展，褒贬意义发生了变化。一种情况是古褒今贬。如“爪牙”古时指“武臣或得力助手”，属于褒义，而现代汉语中则是“比喻坏人的党羽和帮凶”，为贬义。如“明哲保...
