第3讲鉴赏评价层面——“四处提醒”来纠偏增分策略易错易误理解句子内容大意，全面把握句子手法，准确判定情感，结合词句具体分析关注特殊用法、景物特征、表现手法、作者情怀和意境牢记语言风格四个方面的知识，注重三个细节分析认真审题明方向，层层剖析定术语，立足诗歌详解析1.滥用术语，表达技巧．．．．分析片面2.分析粗疏，语言风格．．．．胡乱拼凑3.望文生义，炼字．．角度单一4.以译代析，炼句．．架空分析易错点(一)滥用术语，表达技巧分析片面鉴赏古代诗歌的表达技巧，考生往往因滥用术语、分析片面而失分。具体来说，易失分的原因有：审题不全面，混淆表达方式、表现手法和修辞手法，理解术语不准确，判断修辞手法不准确，概括情景关系不准确，分析原因不具体等。[例一]阅读下面这首唐诗，完成1～2题。再授连州至衡阳酬柳柳州赠别刘禹锡去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。重临事异黄丞相①，三黜名惭柳士师②。归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。桂江③东过连山④下，相望长吟有所思。[注]①黄丞相：西汉时贤相黄霸，受到汉宣帝信任，两次出任颍川太守，清名满天下。②柳士师：柳下惠。柳下惠为“士师”(狱官)，因“直道事人”三次遭贬黜。③桂江：漓江，此处指柳宗元溯湘下桂而去柳州。④连山：指刘禹锡贬往之地——连州。1．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是()A．第一、二句以叙事起，叙述诗人和朋友屡遭挫折的经历，为下文抒情做铺垫。B．第三句诗人巧妙地以典明志，“事异”两字，带有自嘲的语气，暗含对当政者的不满。C．第四句中的“名惭”意为诗人声名比不上柳士师，表现他因仕途不顺而声名不显的失落之情。D．第五句中的“并”“尽”二字使用得十分传神，描绘出两位志同道合的友人并影荒郊，翘首仰望的情景。[解题演示]A项，考查对诗歌内容的概括。诗歌第一、二句概括刘禹锡、柳宗元屡遭挫折的经历，为下文抒情做铺垫。B项，考查分析表现手法和诗人情感。黄丞相的“重临”，名满天下，而诗人的“重临”，则背着“不忠不孝”的罪名，所以“事异”就有了自嘲的意味。C项，考查用典的手法，考生容易从表面意思来理解：诗人因不如柳下惠，而心情失落。柳下惠是因“直道事人”三次遭贬黜，而柳宗元同样“三黜”，诗句把柳宗元比作柳下惠，暗示他们都因坚持正确的政见而遭受打击。这里明写柳下惠，实际上指柳宗元。“名惭”，是诗人刘禹锡对自己与柳宗元齐名自愧不如的谦辞，表达了诗人对柳宗元的敬重之意，而非“失落之情”。D项，考查对诗歌内容的理解。故答案选C。★2.“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？”这是柳永《雨霖铃》的结句。请分析这首诗的尾联和《雨霖铃》的结句的异同。[解题演示]此题考查诗歌的表达技巧，回答此题需要从表达方式、表现手法、修辞手法三个角度来分析。修辞手法表现手法表达方式从上表分析来看，其不同点和相同点一目了然。设想离别以后的境况——虚写/想象；写千种风情，抒人间别恨——衬托念之心切，爱之情深——直抒胸臆柳词结句“有所思”是古乐府篇名，原诗本为情诗，这里喻指诗人与友人不忍离别的情状。运用了双关的修辞手法描写的是设想离别后的情景——虚写/想象用景物的描写结束上文中的抒情——以景结情，寄情于景刘诗尾联[参考答案]同：同为想象离别后之景，采用虚写手法。异：柳词结句直抒胸臆，以千种风情写尽羁旅愁苦，抒发人间别恨；刘诗尾联以想象之景结情，寄离情于山水，并且刘诗尾联中的“有所思”运用了双关的修辞手法。被贬出京城十年后，我们二人同时得召赴京，却再次被贬往边远之地，同行千里渡过湘水后又不得不分别。我虽然再次被贬到连州，却与西汉黄霸两任颍川太守截然不同，更是自叹不如三次被贬黜的柳下惠。想要归去的目光追随着北归的大雁到天边，心中愁肠百结之时听到凄凉的猿啼。柳州和连州有相连之处，每当桂江之水向东流经连山之下时“桂江”与“连山”并无相连之处，这里并不是实说桂江之水东过连山，我将和你相互凝望，低头吟诵《有所思》。[白话诗歌][增分策略]第一步：认真审题明方向题干不明确哪种手法的，要学会把握题干中的三类关键词。(1)范围词：如这一...
