高中语文9说木叶课件新人教版必修5VIP免费

说“木叶”说“木叶”————林庚林庚诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落红不是无情物，化作春泥更护花。诗词填空：今天我们也来“咬文嚼字”一个词——“木叶”！林庚（1910—2006）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。走近作者走近作者林庚（林庚（1910-20061910-2006），字静希。），字静希。著名著名诗人诗人、诗歌理论家。毕业于、诗歌理论家。毕业于清华大学，与清华大学，与季羡林季羡林等人并称清等人并称清华园“四剑客”。后任教于北京华园“四剑客”。后任教于北京大学中文系。大学中文系。19861986年，年，7777岁的先生决意退出讲坛，为学生岁的先生决意退出讲坛，为学生上最后一节课，名为上最后一节课，名为《《什么是诗什么是诗》》。开讲那日，。开讲那日，名流如云，燕园为之拥塞。整整一节课，先生名流如云，燕园为之拥塞。整整一节课，先生只讲了一首诗只讲了一首诗，却讲得激情飞扬，贯通古今，，却讲得激情飞扬，贯通古今，出神入化。在先生的讲授中，长眠千古的出神入化。在先生的讲授中，长眠千古的屈子屈子和和李白李白神奇般地“复活”了。这堂课下来，听神奇般地“复活”了。这堂课下来，听者皆感慨：诗歌竟然可以讲到这个境界！者皆感慨：诗歌竟然可以讲到这个境界！摆现象摆现象中国古代诗人中国古代诗人钟爱“木叶”一词钟爱“木叶”一词第一段第一段本文说了一个有关本文说了一个有关“木叶”的什么现象呢？“木叶”的什么现象呢？摆现象摆现象摆现象摆现象袅袅兮秋风，洞庭袅袅兮秋风，洞庭波波兮兮木叶木叶下。下。————屈原屈原《《九歌九歌》》洞庭始洞庭始波波，，木叶木叶微脱。微脱。————谢庄谢庄《《月赋月赋》》秋风吹秋风吹木叶木叶，还似洞庭，还似洞庭波波。。————王褒王褒《《渡河北渡河北》》木叶木叶下，江下，江波波连，秋月照浦云歇山。连，秋月照浦云歇山。————陆厥陆厥《《临江王节士歌临江王节士歌》》为什么古代诗人为什么古代诗人几乎不用“几乎不用“树树叶叶”一词呢？”一词呢？析问析问题题““树”与“木”树”与“木”在艺术上在艺术上有何差别？有何差别？（快速浏览第三段、第四段）（快速浏览第三段、第四段）树树————有生命力的，枝叶繁密的，翠绿的有生命力的，枝叶繁密的，翠绿的木木————没有活力的，枝叶落尽的，枯黄的没有活力的，枝叶落尽的，枯黄的然则“高树”则饱满，然则“高树”则饱满，“高木”则空阔；这就是“木”与“高木”则空阔；这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“树”相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树”更显得单“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；似乎才更近于“木”；它仿佛本身它仿佛本身就含有一个就含有一个落叶落叶的因素，的因素，这正是这正是“木”的“木”的第一个艺术特征第一个艺术特征。。木木第一个艺术特征是：第一个艺术特征是：本身含有本身含有落叶落叶的元素的元素既然“既然“木木”暗示着”暗示着“落叶”的因素，那“落叶”的因素，那诗人为何不直接用诗人为何不直接用““落叶落叶”呢？”呢？析问析问题题““落”与“木”落”与“木”在艺术上在艺术上有何差别？有何差别？（快速浏览第五段、第六段）（快速浏览第五段、第六段）落叶落叶木叶木叶而“木”的更为普遍的潜在的暗示，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感有了落叶的微黄与干燥之感，，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是...