高中语文 第四单元第14课：(阿房宫赋)(第2课时)课件 语文版必修3 课件VIP专享VIP免费

第2课时一、基础知识(12分，每小题3分)1．下列加点字的注音全都正确的一项是()A．明星荧．荧(yínɡ)蜀山兀．(wù)辘．辘远听(lù)鼎铛．玉石(dānɡ)B．戍．卒叫(shù)囷．囷焉(qūn)尽态极妍．(yán)架梁之椽．(yuán)C．杳．不知其所之也(yǎo)阿．房宫(ē)剽．掠其人(piāo)金块珠砾．(lì)D．在庾．之粟粒(yú)锱．铢(zhī)妃嫔媵．嫱(yìnɡ)逦迤．．(lǐyǐ)解析A项“铛”读“chēnɡ”；B项“椽”读“chuán”；D项“庾”读“yǔ”，“锱”读“zī”。C2．下列加点实词的含义相同的一组是()A.六王毕，四海一．一．旦不能有，输来其间B.秦爱．纷奢，人亦念其家不爱．珍器、重宝、肥饶之地C.奈何取．之尽锱铢不稼不穑，胡取．禾三百囷兮D.山东豪俊遂并起而亡秦族．矣族．秦者秦也，非天下也解析A项动词，统一/副词，一旦；B项喜欢/吝惜；C项“取”都是“占有、掠夺”的意思；D项名词，族氏、家族/名词作动词，灭族。C3．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是()A.奈何取之．尽锱铢杳不知其所之．也B.使．负栋之柱使．六国各爱其人C.固．国不以山溪之险独夫之心，日益骄固．D.灭六国者六国也．，非秦也绿云扰扰，梳晓鬟也．解析D项都是助词，表判断；A项助词，补语标志/动词，到；B项动词，让/连词，假如；C项动词，巩固/动词，顽固。D4．下列加点词语的含义与现代汉语相同的一组是()①各抱地势，钩心斗角．．．．②一日之内，一宫之间，而气候．．不齐③则足以．．拒秦④独夫之心，日益骄．固．⑤用之如泥沙．．⑥楚人一炬，可怜．．焦土⑦多于市人之言语．．A．①③④⑥B．①②⑤⑦C．③④⑤⑦D．②③⑤⑥解析“足以”“骄固”“泥沙”“言语”古今意义均相同，分别为：“完全可以，够得上”“骄横顽固”“泥土和沙子”“说的话”之意。其他三个均属古今异义词。C二、文本阅读(20分)阅读下文，完成5～9题。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。5．翻译文中画线句。(12分，每句3分)①戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！答案戍边的士兵(陈胜、吴广)一声呐喊，函谷关就被攻克了，楚人项羽一把火，可惜阿房宫化作了一片焦土。②灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。答案灭亡六国的是六国自己，并不是秦国；灭亡秦国的是秦国自己，并不是天下的人。③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？答案假如秦国人能再爱惜六国人民，那么可将帝位传递三代甚至万代，世代做君王，谁能将它灭亡呢？④秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。答案秦国人来不及哀叹自己的灭亡，而让后来的人哀叹；后来的人哀叹它的灭亡却不引以为戒，也会让更后来的人再来哀叹它的灭亡。6．第一段文字重点写什么？结构上有何作用？(2分)答案揭露秦统治者穷奢极欲，滥用物力民力而导致速亡。为下文作者的“爱人”观点作铺垫。7．第二段文字的中心观点句是哪一句？作者采用了什么论证方法？(2分)答案灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。反面假设论证。8．第二段文字主要在写什么？运用了什么表现手法？(2分)答案借六国与秦不爱人民而速亡的史实告诫当今帝王以民为本。借古讽今。9．最后一句中的四个“后人”所指是否一致？请作具体说明。(2分)答案一、二、四的“后人”意思相同，指秦以后的统治者，主要指唐统治者；第三个“后人”指唐以后的人。三、课堂延伸(18分)阅读下文，完成10～13题。深虑论(明)方孝孺虑天...