高二语文促织课件示例二 课件VIP专享VIP免费

蒲松龄促织作者介绍作者蒲松龄，山东淄川（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花夭为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”蒲松龄小说是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集。因借叙说奇闻异事，赞美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，故称作“志异”。郭沫若评论：写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分.1、令以责之里正10、不终岁，薄产累尽2、成妻具资诣问11、成然之3、蹑迹披求12、斯须就毙4、既而得其尸于井13、成以其小，劣之5、自增惭怍14、无出右者6、细疏其能7、抚军亦厚赉成8、独是成氏子以蠹贫9、又嘱学使俾入邑庠（连，就）（准备）（追随、拨开）（不久）（惭愧）（陈述）（赏赐）（侵耗，因侵耗而贫穷）（俾，使。庠，学校）（亏累）（认为~~对）（不久）（认为不好）（以右为尊）疑难字句解析蒲松龄A邑有成名者，操童子业B小则获邑，大则得城A试与他虫斗，虫尽靡B靡计不施，迄无济C天高地迥，号呼靡及D生之者少而靡之者甚多E吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之A因出己虫，纳比笼中B至通州，几以不纳死C成妻纳钱案上，焚拜如前人D谘诹善道，察纳雅言（旧时县的别称）（古代与都城对称的县镇）（败退）（无，没有）（不）（浪费）（倒下）（放进）（接纳）（交纳）（采纳）实词练习故事情节1、序幕：交代故事背景朝廷征促织2、开端：成名被摊派交纳促织3、发展：成妻卜促织成名按图索促织4、高潮：成子毙促织化促织斗促织5、结局：成名献促织6、尾声：作者评促织细读课文，点击心理细读课文，点击心理阅读课文第6、7小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。成名听说儿子误毙蟋蟀则（），得子尸于井则转而为（），见儿子气息然则转为（），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（），忽而闻门外虫鸣则既（）且（），忽见蟋蟀短小则认为它（）；视之，意似良，则又转为（）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（）。怒悲喜愁惊喜劣喜恐写作目的借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直指天子。本文是《聊斋志异》中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。作品是以斗促织的宫廷嬉戏作为引线，通过曲折变化的情节揭露黑暗的社会现实。全文特点概括3、借古讽今的手法借明朝讽喻清朝（讽刺贪官虐吏）1、细腻的心理描写2、跌宕起伏、曲折生动的故事情节蒲松龄课后作业参照作品的故事情节编写一个戏剧小品。可发挥想象，进行再创造。1、场数以一场为宜，可任意截取课文中某片段改编。2、台词可用原文，也可自编，但必须符合人物性格；要有舞台说明和矛盾冲突。3、剧中人物个数不定，但主人公不能少。4、可仿照学过的某个戏剧小品（如话剧《茶馆》）依样画葫芦。