第四节思想内容和观点态度考纲解读诗歌的思想内容和作者的观点态度,就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实,并由此所表现出来的作者的思想感情生活态度个人理想和政治倾向等､､｡题型技巧题型一思想情感鉴赏思想情感,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其情感基调,分析其社会意义,评判其深层内涵;对古代诗歌中流露出来的复杂情感,能站在一定的高度进行客观具体的分析评价｡解题指津1.设问方式｡(1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情?(2)试比较诗歌中的不同情感｡(3)××句寄托了作者什么样的思想感情?2.入手角度｡(1)抓住诗题｡古诗的诗题常常是诗眼或中心事件许多古诗的诗题｡本身就透露出了感情基调,如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,一个“送”字,说明了此诗表现的是惜别之情｡(2)抓住关键词｡有些古诗,诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情,抓住了这样的关键词,也就能够快速地把握诗歌的感情基调｡如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”一句,由“故园情”一语可推知此诗表达的是思乡之情｡(3)抓住题材类型｡人们常按题材把古典诗歌分成若干类,同类诗歌的感情基调有大体相同之处因此｡,若能判定一首诗所属的类型,便可快速把握该诗的感情基调如思乡诗｡,毫无疑问要抒发思念故乡亲人之情､;送别诗,多写离情别恨和深厚友情｡(4)抓住景物形象特点｡景物形象可分为“乐景”(优美闲适色彩明丽壮观､､奇伟气势雄浑､)和“哀景”(冷清凄凉色彩暗淡低沉萧､､瑟)两类“乐景”表现“乐情”｡,“哀景”则表现“哀情”｡不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的手法如｡杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔,月涌大江流”,用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情｡(5)抓住典型意象｡意象是融入了诗人主观情感的客观物象,或是借助客观物象表现出来的主观情感,所以必须注意分析诗中意象来揣摩诗人情感｡(6)抓住注释｡注释有时很短,却是命题者给考生的暗示,下面就注释分类及其所暗示内容作一表格:注释分类所暗示内容介绍写作背景暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境介绍作者暗示本诗的写作风格,从中揣摩出本诗的感情基调介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容3.答题步骤｡第一步,根据诗句描述内容,分析所涉及的诗句具体写了什么｡第二步,揭示情感采用的作答形式是“描写了……｡抒发了……”｡经典例题【例1】(2009·辽宁卷)阅读下面这首宋诗,完成文后问题｡晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树｡正见空江明月来,云水苍茫失江路｡夜深江月弄清辉,水上人歌月下归｡一阕声长听不尽,轻舟短楫去如飞｡这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?______________________________________________________________________________________解析:本题考查对诗歌情感的鉴赏评价解答此题的关键是分｡析诗人在诗中描绘的意象通过诗人笔下的“钟声”“空江明月｡”“江月清辉”“轻舟飞逝”,再联系题目“晚泊岳阳”,可以看出诗人客居岳阳,面对异地景物(江月舟､､),自会触景生情,油然而生思乡之情｡答案:这首诗表达了作者触景而生的思乡之情是通｡过卧闻钟声系舟树下静赏江月倾听歌声等举动､､､,城里钟､水上歌等听觉感受,城下树空江月水上人云水苍茫轻舟､､､､飞逝等视觉形象,以景寓情来表现的句句写景｡,景景关情｡【例2】(2009·重庆卷)阅读下面的曲词,回答问题｡【折桂令】问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消当年粉黛｡,何处笙箫?罢灯船端阳不闹,收酒旗重九无聊白鸟飘飘｡,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧｡“白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?表达了什么样的感情?请简要分析｡_____________________________________答案:通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色｡又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情｡解析:本题考查对诗歌形象及情感的鉴赏评价题干中要求分析｡曲词中描写的景色及所表达的感情解答此题首先要认真分析｡题干中所提到的景物(白鸟绿...
