高考语文 考前指导 古代诗歌修辞手法课件VIP免费

鉴赏古代诗歌的形象鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的表达技巧评价诗歌的内容和作者的态度观点高考诗歌鉴赏中常用的修辞比喻（比）；比拟；夸张；借代；对偶；排比；设问；反问；反语；对比；反复；通感；双关；顶真；回环；互文等本体（甲）喻词喻体（乙）明喻甲像乙出现像、好像、似、好比、有如、如、仿佛出现暗语甲是乙出现是、变成、变为、成为出现借喻乙代甲不出现无出现成分形式类型比拟拟人：把物当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情拟物：把人当做物，也就是使人具有物的情态或动作。舟中二首（其一）陈师道恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中起坐待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。[注]宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。风用壮，表示风用力。第三、四句运用了哪些修辞方法？将作简要分析。运用了比喻和夸张的修辞手法；将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。总结解题步骤1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）2、结合诗句内容解释怎样运用这种修辞手法。（步骤二）3、这种修辞手法的描写效果或如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？“绿肥红瘦”历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句的妙处？应是绿肥红瘦。本句运用借代的修辞手法。“绿”、“红”以颜色分别借代“叶”、“花”、“肥”、“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词作通过对海棠的叶和花的特点的突出描写，抒发了女词人暮春时节的感伤之情。修辞手法的效果1、比喻：生动形象、化虚为实2、比拟：色彩鲜明、启人联想3、借代：特点突出4、夸张：烘托气氛、引发想象5、对偶：整齐和谐、表意凝练6、排比：加强语势，加重感情7、设问：启发思考、加强印象8、反问：加强语气望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析其作用。望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(步骤一)这首诗运用了比喻的修辞手法，(步骤二)将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺（步骤三）两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情.这首诗用了哪种修辞手法,试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一修辞手法的？这首诗运用了拟人的修辞手法(步骤一)，诗中将“南风”人格化，使南风像人一样，能够偷偷地开门和翻书，(步骤二)，通过一系列动作的描写，引人联想，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。（步骤三）.《题乌江亭》---王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？这首诗用了哪种修辞手法,试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一修辞手法的？这首诗运用了反问的修辞手法(步骤一)，将项羽的失败和江东子弟不愿在次陷入战争的漩涡，用一个反问完全的表达出来(步骤二)，本诗通过对当时的历史局势以及战士悲劳的情况的分析，采用反问的形式，用一种强烈的语气，表达出（步骤三）.登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，百年多病独登台。这首诗颔联用了哪种修辞手法,试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一修辞手法的？这首诗颔联运用了对偶的修辞手法(步骤一)，“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，(步骤二)，颔联通过使用整齐和谐的诗句着重渲染出了整个秋天肃杀的气氛,含蓄凝练的传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。（步骤三）.真题演练1：阅读下面这首诗，然后回答问题。（2006年江西卷）三江小渡杨万里溪水将桥不复回，...