(第一(第一课时)课时)[[教学目标教学目标]]::1、掌握等差数列定义和通项公式;2、提高学生的归纳、猜想能力;3、联系生活中的数学
[[教学重点与难点教学重点与难点]]::难点对等差数列特点的理解、把握和应用重点掌握对数列概念的理解、数列通项公式的推导及应用一、由具体例子归纳等差数列的定义一、由具体例子归纳等差数列的定义看下面的数列:4,5,6,7,8,9,10……;①3,0,-3,-6,……;②下面是全国统一鞋号中成年女鞋的各种(表示鞋长、单位是cm)21,21,22,22,23,23,24,24,25;③一张梯子⑴从高到低每级的宽度依次为(单位cm)40,50,60,70,80,90,100;④⑵每级之间的高度相差分别为40,40,40,40,40,40
⑤从第2项起,每一项与前一项差都等于1这就是说,这些数列具有这样的共同特点:从第2项起,每一项与前一项的差都等于同一常数
从第2项起,每一项与前一项差都等于-3从第2项起,每一项与前一项差都等于10从第2项起,每一项与前一项差都等于0问:这5个数列有什么共同特点
从第2项起,每一项与前一项差都等于2121212121数学语言:an-an-1=d(d是常数,n≥2,nN∈*)定义:一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一常数,那么这个数列就叫做等差数列,通常用A·P表示
这个常数叫等差数列的公差,用字母d表示
二、由定义归纳通项公式二、由定义归纳通项公式a2-a1=d,a3-a2=d,a4—a3=d,
则a2=a1+da3=a2+d=a1+2da4=a3+d=a1+3d……由此得到an=a1+(n-1)dan-1-an-2=d,an-an-1=d
这(n-1)个式子迭加an-a1=(n-1)d当n=1时,上式两边均等于a1,即等式也成立的
这表明当nN∈*时上式都成立,因而它