高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2 课件VIP免费

导入新课古往今来，文人写秋，大多书写萧瑟之景、抒发伤感之情，但本文作者偏偏向往、眷恋、热爱这些清、静、悲凉的秋景,抒发的是热爱、赞美之情。下面就让我们走进故都，去欣赏郁达夫先生笔下的故都的秋吧。位于郁达夫中学内的郁达夫铜像1919年夏在名古屋高校毕业留影一九三六年的郁达夫郁达夫与夫人王映霞学习目标：学习目标：1、学习本文抓住景物特点、情景交融的写法；2、把握本文总分总的结构特点，提高快速、高效的构思能力；重、难点：体会作者对故都的秋的赞美重、难点：体会作者对故都的秋的赞美之情以及流露出的悲凉、伤感之音。之情以及流露出的悲凉、伤感之音。•自主学习——•为下面划线的字注音•混混沌沌（hùndùn）潭柘寺（zhè）槐树（huái）落蕊（ruǐ）一椽破屋（chuán）•廿四桥（niàn）房檩（lǐn）譬如（pì）颓废（tuí）鲈鱼（lú）自主学习——找找看，郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？故都的秋，在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。•整体感知——•“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写对象，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。•“故都”当时叫北平，作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?•这样能更好地抒发向往、眷恋、热爱故都的秋的感情，能更好地展现自己忧郁、孤独、悲凉、伤感的心境。整体感知——郁达夫对于故都的秋，是一种怎样的感情？你认为这样的理由是什么？请从文中找到能表达作者情感的句子朗诵一下。•感情：向往，眷恋，热爱。•理由：社会上的，此时的中国，连年战乱，民不聊生；生活上的，郁达夫居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛；性格上的，他抑郁善感。因此，作者对故都的秋的向往、眷恋、赞美已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。找出文眼——清，静，悲凉。合作探究——读第1、2段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。运用什么样的手法？抒发了作者怎样的情感？北国的秋：清，静，悲凉。南国的秋：慢，润，淡。手法：衬托。情感：抒发了对北国之秋的向往、眷恋、热爱之情。故都的秋景及特点五幅画面•小院秋晨•秋槐落蕊•秋蝉残声•秋雨闲人•清秋佳果•清•静•悲凉蓝朵增添了萧瑟的秋意，渲染北国情调的悲凉氛围。小院的牵牛花本文是写景文，为什么插入对写秋诗文的议论？•为了赞美故都的秋。（抓住段中关键句：足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总有一样的能特别引起深沉，悠远，严厉，萧索的感触的。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的滋味，非要在北方，才感受得到底。）悲秋、颂秋？秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞，全文的基调是忧伤、悲凉的，但是作者却通过这些普通的花草和景象，传达出自己心中最美好的秋味，这是一曲悲凉的颂歌。多次写到南国之秋的用意北国之秋：“清”、“静”、“悲凉”感受：“想饱尝一尝”南国之秋：“慢”、“润”、“淡”感受：“看不饱”、“尝不透”、“赏玩不到十足”以南国之秋衬托北国之秋，表达对故都之秋的向往、眷恋、热爱之情。故都的秋故都的秋总写（1~2段）北国的秋：清、静、悲凉江南的秋：慢、润、淡分写（3~11段）记叙清晨静观落蕊轻扫秋蝉残鸣秋雨话凉佳日秋果观秋色：清听秋声：静品秋味：悲凉议论人皆感秋非到北方不可中国文人尤甚总写（12~13段）南国之秋：色彩不浓，回味不永。北国之秋：色彩浓，回味永。向往品味赞美眷恋天净沙秋思破屋浓茶小院，漏光鸽声残蝉，闲人蓝朵残垣，槐蕊铺地，落寞人在故都。