诗歌赏析答题模式江苏省金湖中学高三语文组王哲民诗歌赏析专题一、思想情感的分析二、表现手法的分析三、意象的分析四、赏析的基本方法忧国伤时--建功报国--思乡怀人生活杂感--长亭送别白描--对比--象征--抑扬--衬托--烘托--渲染动静结合--正侧结合--虚实结合常规分析、意象分析、技巧分析、对比分析五、答题的模式①诗歌的类别（田园、边塞、咏物、咏怀、咏史、离别、思乡、闺怨、宫怨……）②表现手法（白描、对比、象征、抑扬、衬托、烘托渲染、动静结合、正侧结合、虚实结合等）③修辞手法（比喻、拟人、对比、夸张、象征、双关互文、用典等）④抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等）1、诗歌整体赏析的主要内容⑤思想情感：（作者的或主人公的）2、专业术语的运用（部分）①内容手法上的术语：怀古伤今、借古讽今、欲扬先抑、卒章显志、画龙点睛、先总后分、层层深入、直抒胸臆、托物言志、以小见大、开门见山、对比衬托、烘托渲染、正侧结合、虚实结合、动静结合、以动衬静、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情等。②思想感情上的术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。③整体评价上的术语：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。这是一首（写景、边塞、爱情、咏怀、离别、闺怨、宫怨……）诗，这首诗运用了（表达方式、修辞手法、表现手法）表达技巧，（具体分析此表达技巧的作用）。通过对（意象）的描写，烘托了了一种（某某）氛围，表达了作者（或主人公）（某某）思想感情。诗歌语言，感情，意境，使人。3、诗歌整体赏析答题的次序答题的一般次序：诗歌类别----表达技巧----思想主题----整体评价第一种模式分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出“因什么”而“感伤”。答题示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。直抒胸臆例“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚；骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深干尺，不及注伦送我情”。反衬动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音...
