充分利用非智力因素，充分利用非智力因素，抓好抓好高三英语高三英语引言引言根据国外对根据国外对TESOLTESOL（对外英语教学）（对外英语教学）的研究成果，在英语学习的过程中有三个的研究成果，在英语学习的过程中有三个要素起着很大的作用要素起着很大的作用,,那就是心理因素那就是心理因素(ps(psychologicalfactor),ychologicalfactor),情感因素情感因素(emotio(emotionalfactor)nalfactor)以及身体因素以及身体因素(physicalfa(physicalfactor)ctor)。其中情感因素在语言学习的过程。其中情感因素在语言学习的过程中起着相当重要的作用。积极的情感中起着相当重要的作用。积极的情感(posi(positiveemotion)tiveemotion)等非智力因素对英语学习会等非智力因素对英语学习会产生直接或间接的促进作用。产生直接或间接的促进作用。直至今天，高考也就只剩下两个月的直至今天，高考也就只剩下两个月的时间。所以，我们英语二轮备考好坏将非时间。所以，我们英语二轮备考好坏将非常重要。高三学习的激烈竞争和学生成绩常重要。高三学习的激烈竞争和学生成绩的不理想，都会导致一些学生产生焦虑情的不理想，都会导致一些学生产生焦虑情绪，心理压力加大，使他们很难在英语学绪，心理压力加大，使他们很难在英语学习中保持较长时间的积极兴奋的学习状态。习中保持较长时间的积极兴奋的学习状态。为了让学生一直保持对英语学习的好奇心为了让学生一直保持对英语学习的好奇心和兴趣，以提高高三英语的复习效果，我和兴趣，以提高高三英语的复习效果，我们在注重基本知识的复习之余，更要注重们在注重基本知识的复习之余，更要注重优化学生的情感策略，培养学生积极的情优化学生的情感策略，培养学生积极的情感态度，提高高三英语复习的有效性，我感态度，提高高三英语复习的有效性，我们可以采取以下措施。们可以采取以下措施。一、适时给学生打预防针一、适时给学生打预防针因为我们高三英语在其他有些人眼里，一因为我们高三英语在其他有些人眼里，一直有种错觉，说“到这个时候，再学英语直有种错觉，说“到这个时候，再学英语也见效不大”。但是，事实情况是，如果也见效不大”。但是，事实情况是，如果有一段时间不坚持英语学习，敏锐的英语有一段时间不坚持英语学习，敏锐的英语语感下降却是很快的，所以，要随时关注语感下降却是很快的，所以，要随时关注学生心理状态，不忘适时提醒，及时给学学生心理状态，不忘适时提醒，及时给学生打预防针，说明越是最后阶段，英语越生打预防针，说明越是最后阶段，英语越发需要“保温”的道理。发需要“保温”的道理。二、建立良好的师生关系，为培养学生二、建立良好的师生关系，为培养学生积极情感奠基积极情感奠基到了高三二轮复习时刻，学生自然会感觉到了高三二轮复习时刻，学生自然会感觉时间紧，任务重，这时候，教师如果能尝时间紧，任务重，这时候，教师如果能尝试以轻松愉快的心情进课堂，以自身积极试以轻松愉快的心情进课堂，以自身积极向上的教师形象感染学生，积极引导学生向上的教师形象感染学生，积极引导学生带着丰富、主动的情感进入到英语学习情带着丰富、主动的情感进入到英语学习情景中，将会对学生学习效率是一个潜在的景中，将会对学生学习效率是一个潜在的积极影响。积极影响。““亲其师，信其道”是永远不变的教育真亲其师，信其道”是永远不变的教育真理。许多教师都会在课堂上谈笑风生，游理。许多教师都会在课堂上谈笑风生，游刃有余，给学生创造一个轻松自如英语学刃有余，给学生创造一个轻松自如英语学习环境，让学生快乐地体验学习的过程。习环境，让学生快乐地体验学习的过程。只要老师真正尊重学生，在课堂教学中，只要老师真正尊重学生，在课堂教学中，营造一种平等安全的英语学习环境，真心营造一种平等安全的英语学习环境，真心对待每一个学生提出的问题，多肯定学生对待每一个学生提出的问题，多肯定学生的回答，及时作出鼓励性评价；发现问题的回答，及时作出鼓励性评价；发现问题时及时与学生谈话，让学生感知到英语老时及时与学生谈话，让学生感知到英语老师对他们的关爱，这样学生自然...
