2012届高考语文考点队列归纳复习课件2考点15古文阅读考点队列2012年考试大纲规定“能阅读浅易的古代诗文”。⒈理解B①理解常见实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的含义常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。③理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用④理解并翻译文中的句子⒉分析综合C①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度温馨提示方法总结•（一）理解常见实词在文中的含义：考察学生运用所掌握的文言实词知识来解决实际阅读问题的能力。•⒈牢记实词考察点：一词多义古今异义词类活用偏义复词通假•⒉解题方法：•①语境分析法：根据上下文的意思来推断词义。例如：信知生男恶，反是生女好。东家杀豚何为？曰：欲啖汝。解析：“信”做“的确”讲；“啖”做“给……吃”讲。•②语法分析法：根据词语在语法功能上的作用来推断词义例如：老吾老，以及人之老。齐宣王好射，说人谓己能用强也。解析：第一处应为动词“尊重”，第二处应为“老人”；因为”使用“后应跟宾语，所以解释应为”强弓“。•③结构分析法；根据语句中特殊结构来推断词义。•例如：五亩之宅，树之以桑。得以自资《颜氏家训》。•解析：“树之以桑”应为“以桑树之”，所以“树”应为“种植”；“自资”应为“资自”，所以“资”应为“帮助”。•（二）理解常见文言虚词在文中的用法•⒈掌握虚词的一般用法；牢记兼词“焉”；注意特殊用法（而以则因所若乃焉与其）。•⒉解题方法：•①辨明虚实：•例如：欲以客往赴秦军，与赵俱死。解析：根据语境“以”作动词“带领、率领”讲。例如：敛资财以送其行。解析：连接“敛”和“送”两个动词，且“敛”的目的是“送”，所以“以”是连词。例如：失其所与，不知。解析：根据语境“与”做动词“结交”“交好”讲。例如：日与子弟角，无不胜。解析：与“子弟”连接且在动词“角”的前面做状语，所以“与”是介词。•②分析位置：虚词的位置不同表明了它不同的语法功能，所以根据位置可以确定用法。•例如：臣之壮也，犹不如人。解析：“之”在“臣”与“壮”之间，而“臣壮”这一主谓结构在该句中做状语，所以“之”的作用是取消句子独立性。例如：句读之不知，惑之不解。解析：“之”在宾语“句读”和谓语“不知”之间，所以“之”的作用是提宾。（三）理解与现代汉语不同的句式和用法•⒈牢记与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置、定语后置、介宾结构后置、谓语前置）固定句式。•⒉方法总结：•A、判断句、被动句从结构特征上掌握•判断句：⑴用“者……也”表判断“廉颇者，赵之良将也。”•⑵句末用“者也”表判断“城北徐公，齐国之美丽者也。”•⑶用“者”表判断“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”•⑷用动词“为”或判断词“是”表判断①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？②巨是凡人，偏在远郡。•⑸用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断，兼加强语气，用“非”表示否定判断①今，天子有急，此乃臣效命之秋也。②此诚危急存亡之秋也。③即今之傫然在墓者也。④此则岳阳楼之大观也。⑤臣本布衣。⑥且相如素贱人。⑦鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。⑧予本非文人画士。•⑹无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”•【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词。被动句•⑴用“为”或“为……所……”表被动“身死人手，为天下笑者。”（巨）偏在远郡，行将为人所并。”•⑵用“被”表被动“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”•⑶用“见”或“见……于……”表被动“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？”“臣诚恐见欺于王而负赵。”•⑷用“于”或“受……于……”表被动“不能容于远近。”“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。”•⑸无标志被动句。这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之...
