高中语文 (定风波 )教学课件 粤教版选修(唐诗宋) 课件VIP免费

定风波苏轼词二首此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（1082），时年47岁。这时他因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，贬官黄州是作者在人生道路上第一次遭受的深重政治打击，但却是他文学上的大丰收。被贬黄州的苏轼，政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，先后写下了名垂千古的经典之作《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》和《定风波》。写作背景初读诗词——掌握要领1.读准字音如：同行xíng吟啸xiào一蓑suō烟雨2.读出节奏如：莫听\穿林\打叶\声，何妨\吟啸\且\徐行。竹杖\芒鞋\轻\胜马，谁怕？一蓑\烟雨\任\平生。料峭\春风\吹\酒醒，微冷，山头\斜照\却\相迎。回首\向来\萧瑟\处，归去，也无\风雨\也无\晴。3.读出情感词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。二读诗词——读懂意思狼狈：进退都感觉困难。芒鞋：草鞋。吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态。料峭：形容微寒。再读诗词——回答问题1.小序交待了哪些内容？2.从这首词中，我们看到了一个怎样的抒情主人公形象？3.赏析探究，这首词体现了诗人怎样的人生态度？地点:沙湖道中人物:同行、余事件:遇雨已而遂晴感觉:同行皆狼狈，余独不觉时间:1082年3月7日词前小序云：“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。《定风波》是一首记事抒怀之作，作于元丰五年(1082)谪居黄州时。据《东坡志林》卷一记载："黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾……"这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界。但实际上潇潇春雨和料峭春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不提病事，而直写胸襟。问题一：问题一：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的人生态度？这体现了他怎样的个性？人生态度？这体现了他怎样的个性？问题二：问题二：竹杖芒鞋虽然轻便，但在雨中使用，难免拖泥竹杖芒鞋虽然轻便，但在雨中使用，难免拖泥带水，决不能与骑马的快捷相比，但作者为什么说它们比带水，决不能与骑马的快捷相比，但作者为什么说它们比马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？深刻含义吗？问题三：问题三：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？一个“任”字，表现了作者怎样的心境？然界的风雨？一个“任”字，表现了作者怎样的心境？问题四：问题四：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句词中的“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生三句词中的“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？体验？问题五：问题五：“回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴”的“回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。表层含义和深层含义，说说这样写的好处。自主探究思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的人生态度？这体现了他怎样的个性？赏析探究““莫听”莫听”““超然物超然物外”外”““何何妨”妨”““谁谁怕”怕”向风雨挑战向风雨挑战““吟啸且徐行”吟啸且徐行”潇洒安闲潇洒安闲泰然自若泰然自若思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？有什么深刻含义吗？赏析探究心情的轻松心情的轻松,,无官一身轻无官一身轻““竹杖芒鞋”竹杖芒鞋”闲散江湖闲散江湖““马”马”奔波官场奔波官场“竹杖芒鞋轻胜马”两者对比，隐喻闲散两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场江湖胜过奔波官场“轻”思考：思考：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？的心境？赏析探究““烟雨”烟雨”自然界的风雨自然界的风雨,,政治上的风云变幻政治上的风云变幻““任”任”镇定、从容、洒脱和旷达镇定、从容、洒脱和旷...