高中语文(囚绿记)精品课件 新人教版必修2 课件VIP免费

囚绿记陆蠡作者简介：陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。检查预习•正音：•陆蠡•瞥见•移徙•猗郁•蕈菌lǐpiēxǐyīXùnjùn重点字词了截：明了简单揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事猗郁：充满生气的样子急不暇择：因过于急切而来不及选择进入研读文本•既然题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前，之后主要学写了哪些内容？请同学们快速阅读课文，找出答案并用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。写作思路赏绿（1～7）囚绿（8～11）放绿（12～13）思绿（14）情感变化喜爱留恋无比的喜悦爱怜尊敬祝福怀念期盼抒情线索“常春藤”的特点•蓬勃•向阳•固执找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点，注意时找出直接写“常春藤”的句段。语文小组进行讨论，派代表举手发言。生命、希望追求光明、自由坚贞不屈的抗敌精神日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑。象征手法深入学习，合作探究1.完成课后练习题第三题。2.除了以上三句，你认为文中还有哪些句子写得好的？总结课文归纳主旨《囚绿记》作者在通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了自己对光明与自由的向往之情。““绿”给你什么深绿”给你什么深刻的人生启示？刻的人生启示？蓬勃向上，充满生机永远向着阳光，永不屈服黑暗绿绿是生命，是希望，是安慰，是快乐不应凋零的不应凋零的绿叶绿叶现代文现代文学巨学巨匠匠------老舍文老舍文革中不革中不堪迫害堪迫害纵身跳纵身跳入冰冷入冰冷的湖的湖中中…………老舍老舍台湾著名作家台湾著名作家--------三毛三毛因丈夫遇难无限郁闷，因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上己的脖子上…………三毛三毛2020世纪美国最伟世纪美国最伟大的小说家大的小说家..19461946年，因高血压、糖年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威神抑郁症，海明威健康每况愈下。他健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的尝到了自我怜悯的痛苦。终于在痛苦。终于在19611961年年77月月22日，用双筒日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动猎枪伸进嘴里扳动了扳机了扳机…………海明威海明威荷兰天荷兰天才画家才画家--------印象派大印象派大师师------文森文森特特..凡高因凡高因爱情的挫折、爱情的挫折、生活的残酷生活的残酷用手枪对准用手枪对准自己的心自己的心脏脏…………凡高凡高史铁生史铁生：：写作就是为了不至于写作就是为了不至于自杀。自杀。人之为人在于多一个毛病，除人之为人在于多一个毛病，除了活着还得知道究竟活的什么劲儿。了活着还得知道究竟活的什么劲儿。种田做工吃饭乃是为活着提供物质保种田做工吃饭乃是为活着提供物质保证，没有了就饿死冻死；写作便是要证，没有了就饿死冻死；写作便是要为活着找到可靠的理由，终于找不到为活着找到可靠的理由，终于找不到就难免自杀或还不如自杀。就难免自杀或还不如自杀。自杀者的共同特点：自杀者的共同特点：对自己对自己对人类对这个世界感到绝望。对人类对这个世界感到绝望。司马迁，司马迁，受宫刑，却能受宫刑，却能忍受这世间最忍受这世间最大的耻辱，因大的耻辱，因为他心中有未为他心中有未完成的完成的《《史史记记》》。。张海迪五岁时因患张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就因此没进过学...