关河令周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！简要分析作者在这首词中所表现的心情。考题1【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。回答本题时一要答出词中体现的心情，二要结合关键语句进行分析。答出作者的心情，首先要抓住有情感信息的词句，如“寂”“孤”“如何消夜永”；二要抓主人公的行为、情态等，如“伫听寒声”“照壁孤灯相映”“酒已都醒”；三要抓住意象意境，因为“一切景语即情语”，如“云深无雁影”；四要看注解，如“雁：古人认为雁能传书”。考题1【参考答案】作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒消愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。考题1数日赵师秀数日秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜。林疏放得遥山出，又被云遮一半无。野望翁卷一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于水底见青山。两首诗都写秋景，流露出的情感有无异同？请简要分析。考题2【解析】本题考查比较分析两首诗歌流露出诗人的思想感情的异同点。紧扣内容，赵诗首句一“欺”字，秋风居然也欺负起生病的诗人来，本令人感到非常凄凉悲怆，何况它又洒满了荒芜的庭院。可是诗人却从中看到了另一面，第三句的“放”字，叶落林疏，远山顿现，不禁给人以惊喜。可是不知从哪儿飘来几朵白云，又使得它被遮住一半，若隐若现，似有似无。考题2【解析】用云来点染画面，既富诗情，又富画意。可见诗人的感情是有变化的，是悲喜交织、由悲而喜。翁诗所写内容有：遥远的天际，冷清的河湾，远近高低不同的无数山峰，自然的绿水，水中的青山。正是这些意象构成了此诗的意境：山区秋色之壮——天高湾清，层峦叠嶂；秋色之秀——青山映在碧水里，绿水绕着青山转，山中有水，水中有山。考题2【解析】可见诗人的心情是愉悦的，诗人笔下的秋天全无一般诗人所描写的萧索之气。而且通过比较，从两首诗中所描写的意象，创设的意境，可归纳得出相同的情感。考题2【参考答案】感情的不同之处：赵诗所抒发的感情，由病体经受秋风、见到黄叶遍地而悲苦，到看见疏林秋山、白云飞来而振奋，再到见山峰被云遮蔽若隐若现而既欣喜又遗憾，感情是有变化的，是悲喜交织、由悲而喜；翁诗自始至终都是以闲适的心态在欣赏秋景，抒发赞赏喜悦的感情。考题2【参考答案】感情的相同之处：整体上都通过白描笔法，写出景物、意境的清空、悠邈、高远，借此表达作者闲云野鹤般的疏放和闲淡之情。考题2舟中忆邵景说寄张子退夏完淳登临泽国半荆榛，战伐年年鬼哭新。一水晴波青翰舫，孤灯暮雨白纶巾。何时壮志酬明主，几日浮生哭故人。万里飞腾仍有路，莫愁四海正风尘。请分析诗人的思想感情。考题3【解析】本题分析诗人的思想感情。结合注释可以看出，作者夏完淳是一名少年英雄，意气风发，豪迈乐观。特别是尾联“万里飞腾仍有路，莫愁四海正风尘”的“仍”字表明坚定的胜利信心，“莫愁”又充满乐观的积极战斗精神。结合关键句词在表情达意上的作用，进而分析出作者的情怀。考题3【参考答案】腥风血雨之中，诗人面对危艰的时局，孤帆漂泊，无限感慨，凭吊故国，怀念死者，充满了爱国忧民的深厚感情。结句高歌“万里飞腾仍有路，莫愁四海正风尘”既是勉励友人，也是自勉，充满积极高昂的战斗精神和达观的信念。考题3新课标对赏析古典诗歌的思想内容和作者的观点态度主要有以下几项要求。①概括诗歌的中心思想。每一首诗歌都表达一定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力。新课标对赏析古典诗歌的思想内容和作者的观点态度主要有以下几项要求。②分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观不同，处境不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向就不同。古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。新课标对赏析古典诗歌的思想内容和作者的观点态度主要有以下几项要求。③评价文学作品的思想内容。对文学作品思想内容的评价属于创造...
