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高中语文4归去来兮辞并序课件新人教版必修5 课件VIP免费

高中语文4归去来兮辞并序课件新人教版必修5 课件_第1页
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1.看对联,猜人物。弃彭泽微官,松翠菊黄,琴书而外醉三斗;开田园诗派,韵真辞朴,千百年来第一人。导入饮酒·结庐在人境陶渊明(东晋)结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。归园田居·其一陶渊明(东晋)少无适俗韵,性本爱丘山.误落尘网中,一去三十年.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊.开荒南野际,守拙归园田.方宅十余亩,草屋八九间.榆柳荫后檐,桃李罗堂前.暧暧远人村,依依墟里烟.狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅.户庭无尘杂,虚室有余闲.久在樊笼里,复得返自然.先生不知何许人也,亦不详其姓字。宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之,造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也,常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。赞曰:黔娄之妻有言,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。其言,兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤,葛天氏之民欤?思考:据该文摘录文句,概括陶渊明其人?提示:闲静少言,不慕荣利;好读书,不求甚解;嗜酒,安贫乐道。五柳先生传陶渊明归去来兮辞陶渊明两晋无文章,幸独有《归去来辞》一篇耳。——欧阳修前人评价陶渊明作者档案陶渊明(365-427)一名潜,字元亮,别号五柳先生,谥号:靖节先生。东晋浔阳(现江西省九江市)人,东晋著名诗人。他出生于没落的地主家庭,少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官,但时间不长。在他41岁任彭泽令时,因不愿为五斗米折腰,到任80多天就弃官归隐。在辞官时,写下这著名的《归去来兮辞》。表现他对官场生活的鄙弃,对田园生活的热切向往。公元405年8月的一天,担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威,以督邮为名敲诈勒索的官员,气愤地说:“吾不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪。”(我决不能为五斗米(指俸禄)折腰,去迎奉伺候这种乡里小人。)1.1.诵读感知,理清思路诵读感知,理清思路2.2.品读赏析,体会感情(重)品读赏析,体会感情(重)3.3.研读拓展,感悟形象(难)研读拓展,感悟形象(难)学习要点:学习要点:一读课文要求:读准字音,了解词义,读好句读题解题解回去吧归去来兮辞助词,无义语气助词回去“辞”是一种古代文体。起源于战国时期的楚国,也称楚辞;又因屈原所作《离骚》是这种文体的代表,故又称“骚体”。到了汉代,常把辞赋并称,统称为辞赋。这是介于诗和散文之间的一种文体,富于抒情和浪漫气息,很象诗,但押韵和句式都较诗自由。以四、六言为主,兼有长短句,主要以抒情为主“骚长于言幽怨之情”。1.题目中的关键词是什么?2.文章围绕“归去”写了哪些内容呢?请大家大声朗读课文,思考这个问题。理思路归去之因、归去之情、归去之悟文章内容一、研读第1段。明确:“田园将芜”“心为形役”“悟已往之不谏,知来者可追…‘迷途未远,觉今是而昨非”。1、在封建社会,人们要建功立业,要“大济苍生”,实现人生价值,往往是和仕途紧密联系在一起的,而陶渊明在少年时就有“大济苍生”之志,踏入仕途大可实现他年轻时的理想,但此时的陶渊明为何要辞官归乡呢?从第一段中画出陶渊明归隐原因的句子“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”,尤其一个“恨”字,迫切之情,溢于言表。2、归家途中的迫切体现在哪里陶渊明辞官归田的原因是什么?“田园将芜”“心为形役”“已往不谏,来者可追”“迷途未远,今是昨非”从陶渊明辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何?(请摘用文中的原话回答)4、结合本段内容,可看出陶潜有什么样的情怀?明确:蔑视权贵,鄙弃官场,向往田园的隐士情怀。二、研读第2段。1、抵家时的欣喜又体现在哪些语句当中?(初进家门之乐)乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门2、“三径就荒,松菊尤存”这一句写松菊有何作用?松菊的象征象征是用一种具体的形象表示某种抽象的情思和理念。当外物的品格与诗人的情志相一致时,诗人往往借物言...

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