语言表达得语言表达得体复习教案体复习教案【教学目的】【教学目的】根据高考大纲的要求，引导学生复习语言根据高考大纲的要求，引导学生复习语言得体有关知识并懂得根据不同的语境条件得体有关知识并懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。恰当地表情达意。【教学要点】【教学要点】11、通过习题分析，探讨趋势，寻求规律，、通过习题分析，探讨趋势，寻求规律，掌握考查的重点。掌握考查的重点。22、指导学生根据场合、对象、目的等选、指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。择不同的表达方式来使用语言。【教学过程】【教学过程】[[点击得体点击得体]]11、对应的高考考试说明要求是：、对应的高考考试说明要求是：““语言的运用”“简明、连贯、得体”（能力语言的运用”“简明、连贯、得体”（能力层级：层级：DD））22、语言讲求运用得体。各级各类的考试中，有、语言讲求运用得体。各级各类的考试中，有关语言得体方面的试题经常出现。关语言得体方面的试题经常出现。语言得体就是根据语境条件使用语言，主要包括语言得体就是根据语境条件使用语言，主要包括以下几点：以下几点：（（11）语言表达适合形式的特点和需要。）语言表达适合形式的特点和需要。（（22）语言符合表达者身份和接受者的接受因素。）语言符合表达者身份和接受者的接受因素。（（33）语言表达能符合特定的场合、目的需要。）语言表达能符合特定的场合、目的需要。（（44）语言表达有分寸感。）语言表达有分寸感。33、点击误区：、点击误区：一般说，语言表达得体的失分大致有以下一般说，语言表达得体的失分大致有以下原因：原因：一是用词不得体。如“寒舍”“府上”一是用词不得体。如“寒舍”“府上”“光临”等词运用时一定要注意对象。二“光临”等词运用时一定要注意对象。二是转述不当。转述者的目的是实现发出信是转述不当。转述者的目的是实现发出信息和接受信息之间的沟通。有的考生转述息和接受信息之间的沟通。有的考生转述“照葫芦画瓢”，而不对原信息发出者的“照葫芦画瓢”，而不对原信息发出者的人称、时间、地点进行相应的变更。三是人称、时间、地点进行相应的变更。三是忽视特定用语的得体。如口语和书面语的忽视特定用语的得体。如口语和书面语的区别，如外交部发表声明之类的必须是书区别，如外交部发表声明之类的必须是书面语体，用口语就显得不庄重，有损国家面语体，用口语就显得不庄重，有损国家形象。形象。44．几点建议：．几点建议：（（11）多注意生活中的对话，多看一些）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处。书信、广告，体会它们用语得体的妙处。（（22）对有些谦敬词要强记，再与同学）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体。何运用敬词谦词，做到得体。（（33）对一些外交声明、外交辞令可多）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。背景、双方的身份等。44、考点指津：、考点指津：语言的运用是一个转达思想、表达感情、交语言的运用是一个转达思想、表达感情、交流信息的语言传递的过程。流信息的语言传递的过程。11．正确使用谦敬词语。．正确使用谦敬词语。““家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前和比自时冠以“家”，如家父等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；在己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；在称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。令堂、令尊等。还有常用的谦词。如“愚”“抽”“鄙”还有常用的谦词。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。“寒”“草”“笨”等。如果掌握了上述这些...
