导入新课•当关羽麦城被杀之后，赤兔马放弃生存之希望，绝食而死当项羽被困乌江之后，乌骓放弃逃生之机会，并肩而死当《神话》中的蒙毅被敌追杀之际，被猛箭刺穿心脏的黑风依旧奋死奔驰，尽忠而死这是动物对人感人肺腑的情意，情真真、意切切，有这么一头山羊在它身上也发生了一个令人感动的故事，今天让我们走进这只山羊，看看它身上到底发生了怎样令我们感动的故事。学习目标•知识目标：•1、了解辛格其人其作•2、理解情感在小说中的魅力和作用•能力目标：•1、引导学生领会小说的内容和题旨•2、鉴赏小说中人与羊之间的情感情感态度与价值观：•1、引导学生对人、动物、对社会充满爱心•2、激发和培养学生对外国小说的学习兴趣。•重点：•理解情感在小说中的魅力和作用•感受小说中人与羊之间的情感•难点：引导学生对人、动物、对社会充满爱心；•采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性。艾萨克·什维斯·辛格——辛格一生出版了九部长篇小说、十部短篇小说集、两部剧本、十六本儿童故事集。曾先后两次荣获美国图书奖，其中一次是奖给他的儿童文学创作的。辛格被称为当代最会讲故事的作家，他的故事往往以情感取胜。1978年辛格被授予诺贝尔文学奖的颁奖词：因为他有充满激情的叙事艺术，这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统，又反映了人类的普遍处境。正音•硝(xiāo)皮匠温驯(xùn)•草垛(duò)游弋(yì)•咩(miē)雪橇(qiāo)•陀(tuó)螺(luó)羊圈(juàn)•戏谑（xuè）狞（níng）笑垛duǒ城墙上呈凹凸形的短墙。门垛城垛垛口duò整齐地堆成的堆。麦垛砖垛垛口垛口：指曲艺演员将好几句押韵的唱词一句紧接着一句地唱出来。撮cuō一撮盐一小撮坏人zuǒ一撮胡子一撮头发捋luō用手握住条状物向一端滑动。（捋虎须捋起袖子）lǚ用手指顺着抹过去，使物体顺溜或干净。（捋胡子捋麻绳）朗读课文，概括故事情节根据故事情节，请在下面补充四字短语开端（1—4）：阿隆发展（5—10)：途中高潮(11—27)：难中结局(28—33)：回家受命卖羊遇暴风雪相依为命不再卖羊故事情节勒文家准备卖掉山羊兹拉特，在卖羊路上遭遇了暴风雪，山羊兹拉特帮助阿隆战胜暴风雪并安全回家，勒文家最终把山羊兹拉特当作一个家庭成员的故事。品读感情请找出本文最能感动你的场景？并说说在这些场景中最令你感动的有哪些细节？感动场景告别场景互助场景对话场景回家场景那些细节带来的感动问题1：硝皮匠为什么要卖掉山羊兹拉特？卖掉兹拉特，他们全家有什么反应？①因为兹拉特“老了，挤的奶也很少”；②家里亟需钱过节（蜡烛、土豆、食油、孩子们的衣物及其他必要开支）。硝皮匠勒文：经过很长时间的犹豫阿隆的母亲：泪流满面阿隆的妹妹：也哭了起来阿隆：只得听从全家人：都出来告别告别场景问题2：对被卖掉，兹拉特有什么反应？作者是用什么手法来表现和山羊的深情厚谊的？还是像往常一样，显得那么温驯那么可亲。采用拟人化的手法，把羊当成人来写舔着阿隆的手对主人充满信任才觉得有点奇怪它用疑问的目光，似乎在问好像又想通了问题3、去卖兹拉特的途中，阿隆遇到了什么困境?他是如何解决这些困境?1、风雪交加迷失方向2、年纪小孤身一人3、衣着单薄饥寒交迫山羊和阿隆相依为命共度难关（山羊救了阿隆的命，阿隆依靠山羊活了下来）互助场景感动瞬间——人羊对话场景小说的人物都能用语言和神情表达自己的情感，但山羊兹拉特却只能用“咩”来表现，那么我们试着还原它原有的含义。（15——24段）1、合作交流。将自己的思考结果与组内同学进行交流，组内形成统一意见，并记录好讨论结果。2、表演竞赛。组内选两位同学来进行对话表演，一个人演兹拉特，一个人演阿隆。学程安排：“兹拉特，我们现在的一切，你是怎么想的？”“咩——”兹拉特说。“如果我们没有找到这个草垛，我们俩现在不都得冻僵了？”阿隆说。“咩——”山羊又答道。“如果大雪仍继续这样下的话，我们可能要在这儿待几天。”阿隆解释说。“咩——”兹拉特叫了一声。“‘咩——’是什么意思？你最好说得更明白些。”阿隆要求道。“咩——咩——”兹拉特试着要说明白。“噢——你不会说话，可我明白你的意思。你是说，...
