高考语文二轮复习 考点6 辨析并修改病句课件VIP免费

考点考点66辨析并修改病句辨析并修改病句考点队列考点队列了解病句的几种常见类型（语序不当、搭配不当、了解病句的几种常见类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）熟悉成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）熟悉修改病句的基本方法。修改病句的基本方法。（从语法角度入手，抓住句子主干；从词法角度（从语法角度入手，抓住句子主干；从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当；从逻辑事理入手加以考的实词、虚词的运用是否恰当；从逻辑事理入手加以考虑。）虑。）解题方法解题方法（一）提取句子主干。找出主谓宾语，看看有（一）提取句子主干。找出主谓宾语，看看有没有残缺或赘余的成分，有没有配搭不当的现象。没有残缺或赘余的成分，有没有配搭不当的现象。例例11：通过这次学习，对我帮助很大。（谓：通过这次学习，对我帮助很大。（谓语“帮助”前缺少主语，可把“通过”去掉）语“帮助”前缺少主语，可把“通过”去掉）例例22：新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通：新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。（搭配不当，缓解的不能是问题，高峰期的堵车问题。（搭配不当，缓解的不能是问题，只能解决问题，缓解的应该是压力。）只能解决问题，缓解的应该是压力。）例例33：经过他的努力学习，此次市模拟考试：经过他的努力学习，此次市模拟考试中，他的名次位列年级大约中，他的名次位列年级大约3030名左右，有了明显的名左右，有了明显的提高。（“大约”和“左右”赘余）提高。（“大约”和“左右”赘余）（二）如果主要成分恰当，搭配也恰当，（二）如果主要成分恰当，搭配也恰当，再看语序。再看语序。例例11：许多附近的妇女、老人和孩子都：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看这些英雄人物。（“许多附近的”语序不跑来看这些英雄人物。（“许多附近的”语序不当，应为“附近的许多”）当，应为“附近的许多”）例例22：我们再也不是任意被列强欺侮的：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（“任意被列强欺侮”语序不当，应为国家了。（“任意被列强欺侮”语序不当，应为“被列强任意欺侮”）“被列强任意欺侮”）例例33：各级政府部门应完善和建立各项：各级政府部门应完善和建立各项制度，真正为老百姓办实事、办好事。（“完善制度，真正为老百姓办实事、办好事。（“完善和建立”语序不当，应为“建立和完善”）和建立”语序不当，应为“建立和完善”）句子是用来表达事物或事理的，而事物句子是用来表达事物或事理的，而事物或事理有先后、轻重、缓急、大小、因果之分，或事理有先后、轻重、缓急、大小、因果之分，在辨析语序时，应注意上述问题。在辨析语序时，应注意上述问题。（三）如果语序也对，再看表意是否（三）如果语序也对，再看表意是否清楚，是否符合逻辑。清楚，是否符合逻辑。例例11：有人主张接受，有人反对，：有人主张接受，有人反对，我同意这种主张。（“这种主张”到底指我同意这种主张。（“这种主张”到底指哪种主张不够明确）哪种主张不够明确）例例22：因为他的成绩一向优秀，所：因为他的成绩一向优秀，所以在这次流行感冒中他坚强地挺过来了。以在这次流行感冒中他坚强地挺过来了。（前后没有必要的因果联系，推理不当）（前后没有必要的因果联系，推理不当）例例33：局长嘱咐几个学校的领导新：局长嘱咐几个学校的领导新学期的工作一定要有新的起色。（“几个学期的工作一定要有新的起色。（“几个学校的领导”表意不明）学校的领导”表意不明）诊断常见语病的切入点有九：诊断常见语病的切入点有九：11、并列短语：并列短语作句子的某个成分、并列短语：并列短语作句子的某个成分时，首先检查其与前后的搭配是否得当，前后顺时，首先检查其与前后的搭配是否得当，前后顺序是否合理，主次深浅是否符合逻辑。序是否合理，主次深浅是否符合逻辑。22、数量短语：数量增减表述不当，前后矛、数量短语：数量增减表述不当，前后矛盾等...