高中语文(沁园春长沙)课件苏教版必修1 课件VIP免费

沁园春.长沙让我们大声朗读课文吧：第一遍，读准字音，划记生字词。第二遍，领悟感情，读出感情。第三遍，要在头脑中读出片片美景。舸寥遒遏谒字词gěliáoqiúyèè沁园春沁园春··长沙长沙毛泽东读上阕，思考问题,明确思路1、开头三句的正常语序是怎样的？2、一个“看”字管到哪里？3、景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的?4、写景诗句中哪些动词用得好？为什么?5、写景诗句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问题的提出有什么联系？分析上阕看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。眼前景心中情怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？抒见生机勃勃之景生济世沧桑之情意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象.意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界.万山、层林、漫江、百舸雄鹰、游鱼、万物、霜天意象万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。看远眺远景近观近景仰视高景俯瞰低景绚丽多彩生机盎然景物描写的视角变化和写景顺序万山红遍，层林尽染.（万：写出了山之多）（遍：写出了山之广）（层林:写出了林之多）（尽染：写出了染之透）炼字漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，漫：江水溢满之状争：活现出千帆竞发的热闹场面击：准确地形容出鹰的矫健飞腾翔：精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的神态。独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透万类霜天竞自由百舸争流鹰击长空鱼翔浅底怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上阕：写景提出谁主沉浮读下阕，思考探讨下列问题：1、上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕回答了吗？哪些话是回答？2、下阕中的哪个字是领字，一直管到哪里？3、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”“击水”一词有何深意？分析下阕：忆恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。同学青春年少风华正茂峥嵘岁月记到中流击水，浪遏飞舟？我辈破浪锐进奋然前行豪迈气概同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰抒情回答慷慨激昂恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？自信人生两百年，会当击水三千里！毛泽东主题探讨：《沁园春·长沙》通过望秋景忆青年时代的斗争生活，表现了革命青年以天下为己任的伟大抱负，抒发了激流勇进，蔑视反动派，立志改造旧中国的豪情壮志。悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》万里悲秋常做客，百年多病独登台。——杜甫《登高》碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——王实甫《西厢记长亭送•别》已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。——曹雪芹《红楼梦》•一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。寥廓江天万里霜。—毛泽东《采桑子.重阳》(1929.10)•天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。—毛泽东《清平乐.六盘山》(1935.10)立志立志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！毛泽东的《黎明三章》黎明三章我生来为了毁灭，在人间，我生来为了创造。我是农民的儿子，革命是我的心沾满血水——降生在大地中央诗歌是我的血。我有一个普通的中国名字，我是一个革命者，人们叫我毛泽东。我是一个诗人，我是生命和青春，咏蛙咏蛙1910年独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？忆秦娥娄山关1935年2月西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。•词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代，最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌决定词的格式，与词的内容无关，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名。词分...