六年级科学珍贵的淡水教学设计VIP专享VIP免费

学习好资料欢迎下载六年级科学《珍贵的淡水》教学设计一、教材分析《珍贵的淡水》这篇文章是科学教材六年级下册的第六课，文章主要包含两个内容：1)在我们的日常生活中，点滴浪费水的事情无处不在，可是地球上的淡水资源又是如此匮乏，你有何感想，我们该怎么做?2)虽然淡水如此匮乏，可是由于不节约用水、乱排乱放造成的水污染又随处可见，生活已向我们敲响了警钟，在提示我们该怎样用水，同时我们还应提醒全社会都应节约用水，珍惜水资源。二、学生情况分析六年级的学生比一、二、三年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。特别是集体活动，：非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。三、教学理念在平常的生活中，学生可能会感受到，水无处不在，地球上的水很多所以，我们要通过教材及教师的引导，利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，让学生明白“地球上的水虽然很多，但约97．5％是咸水，淡水只占2．5％。在淡水中，约99.7％是极地冰川和其他难以利用的淡水，可以被人类利用的河流湖泊和浅层地下水仅为0.3％！从而意识到要节约用水。四、内容标准1．知道自然界水资源的分布。2．意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。五教学目标学习好资料欢迎下载科学知识目标1．知道自然界水资源的分布；2．知道地球上淡水资源非常匮乏。能力培养目标1．能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。情感态度价值观1．从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源；2．关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。六、重点难点通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况。七、教学准备1、相关的图片和视频；地球仪、烧杯、量筒。2、学具准备：书本，红、黄、蓝三种颜色的彩笔各一支。八、教学方法和手段1、教学方法：读图分析、合作探究、案例分析2、教学手段：多媒体辅助教学九、设计意图第6课《珍贵的淡水》是《自然资源》这一单元的第一课。本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考，使学生知道自然界水资源的分布情况；通过对资料数据的对比和分析，使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏。在一系列活动中，帮助学生利用简单表格、图形和数据统计等方法整理数据并进行分析，从而对自然现象作出合理的解释。同时，使学生关心日常生活中的自然现象，关注与科学有关的社会问题，加强其社会责任感，树立保护水资源、保护自然资源的责任心。在本课中，教材安排了3个活动。活动l“积少成多’’。，让学生通过测量滴水情况，调查生活中水资源浪费的现象；活动2“淡水资源知多少”，是通过对资料数据的整理和分析，了解地球的水资源分布情况；活动3“我该怎样用水”，则在之前学习的基础上，学会制定用水计划，鼓励学生科学用水，了解节约用水学习好资料欢迎下载的意义，培养其节水意识。在三年级的时候，学生已经学习了《走进水世界》一课，知道地球是一个蓝色的“水球”。从地球仪或世界地图上也可以看到，海洋面积占地球总面积的70％以上，地球的表面大部分都是水域。但为什么还要保护水资源呢?教材通过简单的填图方式，形象地展示了可利用淡水在水体中的比例，让学生感受到可利用的淡水资源的珍贵。教学流程提出问题——搜集数据——资料分析——讨论归纳教学过程：一、情景导入：媒体：出示课本图。情景：在学校食堂的洗手池旁，由于波波洗完餐具后，没有把水龙头关好，自来水在不断地滴流。妍妍赶紧把水龙头关掉。波波却觉得水多的是，浪费几滴水不要紧。讨论：水真的很多吗?真的不怕浪费吗?思考：在生活中如果遇到这样的情况，你会怎样做?二、活动一：积少成多媒体：出示课本图。问题：如果水龙头没关紧，不断地滴水，一天到底会浪费多少自来水?任务：测量一个水龙头滴水一天浪费的水量。活动...