让人物在细节描写中鲜活我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。——著名女作家池莉教学目标：教学目标：11、分析细节描写的基本作用。、分析细节描写的基本作用。22、掌握细节描写的基本方法。、掌握细节描写的基本方法。33、学会在记叙文写作中使用细节描写。、学会在记叙文写作中使用细节描写。让人物在细节描写中鲜活•1.1.个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。不窄，耳朵不圆不长。•2.2.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。钉耙。•3.3.他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。火轮，威风八面。猜一猜他是谁？课堂活动一课堂活动一（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。他是谁？猜一猜想一想，第二段和第一段相比较在哪些方面增加了细节的描绘？•（（11）这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，）这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……台……•（（22）这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，）这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……课堂活动二课堂活动二•从处入手——关注细节•从处入手——细致观察•从处入手——精选典型小细精细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，一般而言主要是的典型情节，加以生动细致的描绘，一般而言主要是通过对人物通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌动作、语言、神态、心理、外貌以及以及自然自然景观、场面气氛、社会环境景观、场面气氛、社会环境等方面进行等方面进行具体而微具体而微的描的描写。写。细节描写【第一招：步步追问法】【第一招：步步追问法】我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。①①““小小””到什么程度？到什么程度？②②怎么个怎么个““瘦法瘦法””？？③③穿得有多穿得有多““差差””？？改后：我看见一个小姑娘，只有八九岁光改后：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出，眼窝凹陷进去，嘴唇冻得发紫，头颧骨突出，眼窝凹陷进去，...
