专题五文言文阅读抢分点三文言文概括分析题——抓点带面，切片比对热题对点训练重难精准突破目录ONTENTS抓点带面，找准对应1．通读文章，标注区间。解题时，先通读选文，把握大意。然后再读选项，把选项和原文相对照，锁定概括区间。2．紧扣“概括”，注重“分析”。就近几年高考设题情况来看，“概括”一般不错，错在“分析”。因此，可根据“概括”的内容，聚焦“分析”，在所叙事件上下功夫。3．留心易错，聚焦高考。概括分析一般从“事之于人”“事之于时”“事之于地”“事之有无”四个方面中的一个或两个方面设题，何事、何人、何时、何地都是易设误处；曲解文意、错位嫁接、无中生有、以偏概全是其常设陷阱。[核心提示]概括分析题要求在理解文意的基础上，能对所写人物、所述事件或所论道理进行分析与判断。该题的错误项设置往往以误扰正，以假乱真，即在大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述作为干扰。常见的错误有：张冠李戴、时地错乱、曲解文意，无中生有。[典例]下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．韦陟才华突出，遵守孝道。他从小聪明异常，十岁担任官职，擅长写文章；他的父亲去世，因父亲生前不得志，他和弟弟八年不出来做官。B．韦陟恪尽职守，为国选材。他在礼部任职，改变以往选人的方法；他在吏部任职，凭借个人素质，改变了吏部舞弊丛生的选人风气，人称公平。C．韦陟遭人忌恨，坚忍不屈。他因名声高被李林甫排挤；杨国忠妒忌他的才华，先指使人控告他，后又抓住他弟弟的事进行陷害，他没有屈服。D．韦陟慷慨陈词，忠于国家。有人叛乱时，他表达自己效忠国家的志向，感动士兵；他不顾皇帝的劝阻，去安抚曾经参加过叛乱的季广琛，维护国家利益。[思维流程]请在空白处填入你的理解和分析。第1步：整体读文，标注区间。见“整体把握文本”部分，4个选项的对应区间在文本中已用横线画出并给予标注。第2步：选项切片，细加比对。选项标注敏感点找准对应点落实设误点A项他从小聪明异常，十岁担任官职，擅长写文章；他的父亲去世，因父亲生前不得志，他和弟弟八年不出来做官。与弟斌俱秀敏异常童。陟甫十岁，授温王府东阁祭酒。善文辞，以父不得志殁，乃与斌杜门不出八年。在原文均有对应且理解正确。选项标注敏感点找准对应点落实设误点B项他在礼部任职，改变以往选人的方法；他在吏部任职，凭借个人素质，改变了吏部舞弊丛生的选人风气，人称公平。C项他因名声高被李林甫排挤；杨国忠妒忌他的才华，先指使人控告他，后又抓住他弟弟的事进行陷害，他没有屈服。D项有人叛乱时，他表达自己效忠国家的志向，感动士兵；他不顾皇帝的劝阻，去安抚曾经参加过叛乱的季广琛，维护国家利益。第3步：留心易错，正确作答。文言文概括分析题选项特点①四个选项的先后顺序与原文内容的先后顺序大体一致。这种设置，有利于快速定位选项对应点。②一般用一到两个四字短语概括品格事迹；然后结合具体内容略加分析。设误点多在分析部分。破解分析综合题两大关键点关键点一：定区间。概括分析题，要根据选项的设置特点，依照人物、时间、地点、事件，筛选出与选项相对应的语段或语句，锁定比对区间。关键点二：定角度。比对就是把选项与原文进行细致的比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。比对内容一般包括比对人物、时间、地点、关键词、添加内容、增删关键词、因果关系等。陷阱一：张冠李戴—————————————————文言文阅读材料涉及的人物往往不是一个，有主角，也有配角。不同的人会在不同的时间做不同的事，产生不同的结果。阅读文章时，要分清是何人在何时、何地做了何事。[典例1]判断下列选项是否正确并说明理由。选项表述：弘微简言服众，此举受到重视。他参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌衣之游；又极有文才口才，受到叔父谢混赏识，称为微子。原文信息：(2017·全国卷Ⅰ)弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遗财禄秩，一不关豫。混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特...
