第一课时1、给下列黄色字词注音。颛臾（）虎兕（）柙（）椟（）费（）县2、用“/”给下面这句话断句。君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞课前检测1、给下列黄色字词注音。颛臾（zhuānyú）虎兕（sì）柙（xiá）椟（dú）费（bì）县2、用“/”给下面这句话断句。君子/疾夫/舍曰“欲之”/而必为之辞季氏将伐颛臾论语【学习目标】1.初步了解孔子的政治主张及孔子思想在当时的地位、影响。2.能够归纳出“是、止、过、见”四个词语的义项；能掌握三个句式：“无乃……与”“尔是过”“何以……为”。孔子（公元前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。他是我国春秋末期著名的思想家和教育家，也是儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理“六经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，他学而不厌，诲人不倦，首开私人办学讲学之风，相传有学生三千，贤弟子七十二。《论（ｌúｎ）语》是儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。班固《汉书·艺文志》说：“《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。”《论语》的内容很广泛，涉及哲学、政治、教育、时事等方面。全书共20篇，后人用每篇首句中的两个字做篇名；每一篇又分若干章，章的长短不一（短的只有一句话，长的达数百字，如《季氏将伐颛臾》），前后章之间不一定有什么联系，有些章还有重出现象，可见它是一个片断的集合体，并非出自一人之手。《论语》记录孔子的言论大致上有四种体式：(1)用“子曰”开头直录其言论，可称格言体，如“子曰：‘学而时习之……不亦君子乎？’”(2)先指出问者和问题，再录孔子的回答，可称答问体，如“子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：”敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。’”(3)跟特定的对象展开谈话，超出一问一答的模式，可称对话体，如孔见师冕。(4)就一件事比较详细地阐述自己的意见，可称议事体，如《季氏将伐颛臾》这一章。“季氏将伐颛臾”这句话交代了谈话的政治背景。春秋时期的鲁国有一个著名的历史事件：“三桓犯上”。鲁庄公有弟三人：庆父、叔牙、季友，因为都是桓公的儿子，故其后代称为孟孙氏、叔孙氏、季孙氏。三桓势力逐渐强大，不把鲁国国君放在眼里，甚至在鲁襄公十一年将公室瓜分，为了进一步排挤鲁国国君，季孙氏又谋求进一步扩充实力。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。本文题目“将伐”二字耐人寻味。“将”――尚未实现的事情，故尚可阻止；如果可以劝阻而不加努力，于理不通，于情不合。“伐”――攻伐，明目张胆动用暴力，在本文中有以大欺小、以强凌弱的意思，一字已见季氏之伐是非正义之战。自由朗读课文，指名翻译课文1-2节，重点掌握下列文言字词句：1、解释下列句中加点字词，并指出句式特点。⑴季氏将有事于颛臾古义：()今义：有事情。有事于颛臾句式特点：（）⑵求，无乃尔是过与？无乃……与？（）尔是过句式特点：（）⑶以为东蒙主以为：（）指用兵状语后置固定格式：恐怕该……了吧宾语前置，“是”是宾语前置的标志以（之）为，把……当作⑷何以伐为：何以……为：（）为：（）为什么要……呢句末语气词状语后置⑸危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？相（）⑹虎兕出于柙，龟玉毁于椟中句式特点：（）搀扶盲人走路的人，辅佐者停止。2、一词多义⑴是①实迷途其未远，觉今是而昨非。（）②是社稷之臣，何以伐为（）③同行十二年，不知木兰是女郎（）④是己而非人，俗之同病。《问说》（）⑵止①陈力就列，不能止者（）②蔺相如固止之曰（）③交戟之卫士欲止不内（）④其为时止十有一月尔（）对，正确。这。判断动词，是。赞同，认为正确。使……停止，阻止。使……停...
