高考语文复习 炼字型诗歌鉴赏 课件VIP专享VIP免费

炼字型古诗鉴赏题的解答唐以前的诗是长出来的,唐代的诗是嚷出来的,宋代的诗是想出来的,宋以后的是仿出来的.----启功考题回放找规律高考真题回放一.你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。(2003全国卷)二.对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？(2004全国卷)三.诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？(2005福建)四.两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。(2005辽宁)提问方式是不是?好不好?哪个更好?研究答案明角度2003全国卷答案:“诗眼”分别是“咽”和“冷”.山中的泉流由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声.照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷.(步骤一)此二字衬写出了作者本身禅寂的心境.(步骤二)此二字可以说运用了拟人通感的修辞，绘声绘色,使诗歌更为生动传神.(步骤三)2005福建卷答案“雁引愁心去”更好.这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。(步骤一)雁“引”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。(步骤二)“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，更新颖。(步骤三)鉴赏点的发现景物的特点修辞技巧作者的思想感情读者的主观感受重温一模思规范(０６深圳一模)诗评家认为“西风吹老洞庭波”中“老”字用得好，请分析它的妙处.1.“老”字，将洞庭湖沧桑、悠老的特点描写得生动形象，惟妙惟肖；出奇传神地为我们展示了洞庭湖沧桑的风貌。（东铭）2.“老”与下句的“白发”一词相呼应，表现出作者的忧愁；“老”又传神地描绘出了西风拂起的洞庭波，作者喻情于景，抒发了自己心中烦闷情愁而不得不以酒销愁的思想感情。（刘添）3.“在西风的吹动下，洞庭的波浪都变得老了，诗人以本不会老的洞庭水之老来衬托人之老，写出了诗人悲凉的心境，制造了凄清悲凉的气氛。（冠男）4.（1）这里用了拟人的手法，生动形象地表现出风吹起，白浪澎湃如老人鹤发之景。（2）“老”字在这里活用，使诗句变得空灵清新。（3）一个“老”字，反映了诗人内心的淡淡哀愁，甚至有感叹“逝者如斯”的意味。（李隹）拓展延伸寻方法第一组1.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.2.野竹分青霭,飞泉挂碧峰.3.海上生明月,天涯共此时.4.雨去花光湿,风归叶影疏.第二组1.大漠孤烟直,长河落日圆.2.乡梦窄,水天宽.3.流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉.第三组1.长条故意惹行客,似牵衣待话,别情无极.(周邦彦<<咏蔷薇>>)2.闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼.忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯.(王昌龄<<闺怨>>)3.前村深雪里,昨夜一枝开.(齐己<<早梅>>)4.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏.(<<诗经>>)习题演练悟技巧.阅读下面这首诗，完成（1）－（2）题春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。请找出本诗中用得好的字（最少举一个），并说说好在哪里。.2.阅读下面古诗，完成①题山路见梅感而有作钱起莫言山路僻，还被好风催。行客凄凉过，村篱冷落开。晚溪寒水照，晴日数蜂来。重忆江南酒，何因把一杯。①诗中第六句“晴日数蜂来”，历来版本有分歧，一作“蜂”，一作“峰”，请结合自己对诗作主旨的把握，说说你的理解。.阅读下面的诗，完成1～2题。(8分)新年作宋之问乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人下，春归在客先。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年。[注]宋之问作此诗时正贬为播州南巴县尉。长沙傅：西汉贾谊曾为大臣所忌，贬为长沙王太傅。1．(4分)从这首诗看，诗人“潸然”泪下的原因有___________________________。2．(4分)“岭猿同旦暮，江柳共风烟”这一联两句的“诗眼”各是哪个字？为什么?__________________________________________________________________________谢谢！