高考语文第一轮总复习 第二模块 考点14 理解与现代汉语不同的句式和用法课件VIP专享VIP免费

理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级：理解B。“句式”主要包括判断句、被动句、倒装句、成分省略等四种。“用法”主要指词类活用，包括动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词用作状语等四大类七种情况。由于文言文翻译中涉及了一些固定结构和其他倒装句式，考生在复习备考中要适当涉猎更广泛的内容。句式题的考查，有单列考查和结合翻译进行考查两种形式。一、文言句式文言句式可分为常式句和变式句两种。常式句包括判断句、被动句、省略句和固定句式。变式句是指倒装句，包括宾语前置句、定语后置句、状语后置句和主谓倒装句。对这些知识点的考查，通常与翻译题结合在一起考查，也偶有用选择题形式单独考查的。1．判断句式文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：(1)“……者，……也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如“师者．，所以传道受业解惑也．”。(韩愈《师说》)(2)“……，……也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”，只用“也”表判断。如“项脊轩，旧南阁子也．”。(《项脊轩志》)(3)“……者，……。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如“四人者．，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父”。(《游褒禅山记》)(4)“……者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如“莲，花之君子者也．．”。(周敦颐《爱莲说》)(5)用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定判断。如“六国破灭，非．兵不利，战不善，弊在赂秦”。(苏洵《六国论》)注意，这些否定词，常常是加强判断语气，而不是直接作判断。(6)用副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”加强判断语气。“臣乃．市井鼓刀屠者。”(《鸿门宴》)“此诚．危急存亡之秋也。”(《出师表》)“夫六国与秦皆．诸侯。”(苏洵《六国论》)“此则．岳阳楼之大观也。”(《岳阳楼记》)(7)用动词“为”“是”表判断。“如今人方为．刀俎，我为．鱼肉，何辞为？”(《鸿门宴》)“问今是．何世，乃不知有汉，无论魏晋。”(《桃花源记》)需要注意的是，“是”在古汉语中常作指示代词，要和判断词区别开来。如“石之铿然有声者，所在皆是．也”。(代词，这样)(苏轼《石钟山记》)(8)无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。“刘备天下枭雄。”(《赤壁之战》)2．被动句式主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。有标志的被动句，大体有以下几种形式：(1)用介词“于”“受……于……”表被动。“六艺经传皆通习之，不拘于．时，学于余。”(《师说》)“吾不能举全吴之地，十万之众，受．制于．人。”(《赤壁之战》)(2)用“见”“见……于……。”表被动。“秦城恐不可得，徒见．欺。”(《史记·廉颇蔺相如列传》)“臣诚恐见．欺于．王而负赵。”(《史记·廉颇蔺相如列传》)“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如“君已若见．录，不久望君来”(《孔雀东南飞》)。这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见．谅”“见．笑”等都是这种用法。③用“为”“为所”“为……所……”表被动。“遂为．滑胥报充里正役。”(《促织》)“不者，若属皆且为所．．虏。”(《鸿门宴》)“有如此之势，而为．秦人积威之所．劫。”(苏洵《六国论》)④用“被”表被动。“风流总被．雨打风吹去。”(《永遇乐·京口北固亭怀古》)无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。“戍卒叫，函谷举．．．，楚人一炬，可怜焦土。”《阿房宫赋》3．倒装句式(主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构作状语后置)(1)主谓倒装(谓语前置或主语后置)“甚矣，汝之不惠！”(《愚公移山》)——“汝...