2013届高考复习方案（第一轮）专题课件福建省东山二中本课件为基于精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，使用时欲修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。专题五文化经典阅读专题五|考情分析[考纲在线]2011年福建省《考试说明》规定：要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进行分析和概括。能力层级为C级。[考情透析]福建卷“文化经典”题的考查范围主要包括《论语》《孟子》两部儒家经典著作，《庄子》暂不列入考试范围。考情分析专题五|考情分析命题往往选择文字简明、富有教育意义和文化内涵的选段作为测试材料，试题设置主要立足于题目所供材料的文本解读，分值6分，主要题型有选择、填空、简答等。专题五|真题体验一、[2011·福建卷]阅读下面《论语》选段，回答问题。(6分)①子曰：“丘也幸，苟有过，人必知之。”(《论语·述而》)②子曰：“过而不改，是谓过矣。”(《论语·卫灵公》)③子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”(《论语·子张》)1．请简要概括孔子和子贡对“过”的看法。(2分)答：____________________________________________真题体验专题五|真题体验[答案]①人应当知错改错；②人不必回避错误。[解析]本题考查对文章内容观点概括的能力。题干中没有“分别”二字，说明子贡与孔子的观点是一致的，因此，答题时可以从子贡或孔子的话切入，对他们阐述的内容进行层次划分，而后分点概括。例如，子贡的话可分为两层，一是说君子之过，人皆可见；二是说，君子改过，人皆敬仰。由此即可概括出答案。本题回答时，考生还要注意“概括”题的一般思维过程，即先根据题干找到原文对应信息，而后将原文内容用自己的话进行表述。专题五|真题体验2．子贡以日食、月食为喻，说明了什么道理？请简要分析。(4分)答：________________________________________________________________________________________________专题五|真题体验[答案]①以日月比喻君子的正大光明。②以日月在运行中出现的日食、月食现象，比喻君子犯错误是显而易见的、暂时的。③日食、月食过后，日月光明依旧，以此比喻君子知错改错，照样能受到别人的尊重。[解析]本题考查对文本内容的理解分析能力。文本所要表达的道理，即第1题概括的观点，考生在本题中要完成的任务，就是具体指出“日月食比喻”的运用过程(本体、喻体)，以及这一比喻与观点的联系。专题五|真题体验二、[2010·福建卷]阅读下面的《论语》《孟子》选段，回答问题。(6分)①子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之。多见而识之。”(《论语·述而》)②孟子曰：“子路，人告之以有过，则喜。禹闻善言，则拜。大舜有大焉，善于人同，舍己从之，乐取于人以为善。”(《孟子·公孙丑上》)专题五|真题体验1．下列对选段内容的理解，不正确的一项是(3分)()A．要想事业有成，做一个有益于社会的人，就必须勤奋学习，多闻多见，掌握丰富的知识。B．儒家认为，一个人在实际生活中，不仅要虚心接受别人的批评，而且要对批判者心怀感激。C．孟子引用子路、禹、舜的事迹，目的就是劝诫人们要勇于检讨自己的缺点，发现别人的优点。D．历史上一些有识之士，不仅善于学习别人的优点，而且为求同存异，往往保留自己的观点。专题五|真题体验[答案]D[解析]本题两个语段的中心意思是“择善从之”，D项中的“往往保留自己的观点”的说法明显违背两段文字的中心意思。专题五|真题体验2．结合上面选段，谈谈你对“乐取于人以为善”这句话的看法。(3分)答：________________________________________________________________________________________________专题五|真题体验[答案]我们要谦虚好学，择善从之，完善自己，还要乐于在现实生活中行善，做一个有益于社会的人。(意思对即可)[解析]本题考查对作者观点的评析，答题要注意题干“结合上面选段”的提示，将“乐取于人”对应到第一段的“择其善者”，将“以为善”对应到第二段的中心意思，即答出自身“行善”的意思来。专题五|真题体验三、[2009·福建卷]阅读下面的《论语》选段，回答问题。(6分)①子曰：“里①仁为美。择不处仁，...
