高三语文诗歌鉴赏之比较鉴赏课件 人教版 课件VIP专享VIP免费

诗歌鉴赏之比较鉴赏一、同题材诗的比较同题材或同题目的诗是文学史上的常见现象。既然有同题诗，自然就出现了比较。因了“同”，就易使人同中求异，品第高下，衡量优劣。命题人从这一角度命题意在引导读者学会以诗的眼光去发现诗美，品赏诗美，给考生以有益的启迪。如：江宁夹口三首（其三）宋·王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪宋·方维深客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。（1）两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。（2）两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。二、不同版本句子优劣的比较我国是一个诗的国度，对于同一位作家的同一首诗，由于版本的不同，其中某一句或句中的某一个字（词）有可能不同，孰优孰劣，存在着争论，命题人将此引进到高考试卷中，具有很强的开放性，意在引导考生在自圆其说的基础上畅所欲言，择善而从。[示例]（’05福建卷第10题）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。（1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？三、不同诗歌中同一“炼字”的比较许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。从诗眼的角度切入，考查炼字的妙处；从炼字的角度品味古代诗歌的语言，进而理解作品的内容，曾见于近两年高考试卷，但往往是就一首诗进行考查，今年则第一次就两首诗从炼字的角度进行对比阅读，以此检测考生对比评判能力。[示例]’（05湖南卷第16题）阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。与浩初上人同山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。（1）两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”在末句，。（2）两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”，。四、不同诗歌内部相关句子的比较“”近年来高考命题的原则之一是课内知识课外考，这一原则在诗歌鉴赏中同样得到体现，命题人常常将所考查的某一句与课文中学过的相关句子列出来，要求考生从思想感情或表现手法等角度进行比较，既能检测考生对课本知识的掌握情况，引导学生重视课本，又能考查考生的语文素养，一举两得。[示例]（’05天津卷第16题）阅读下面一首诗，然后回答问题。湖州歌（其六）南宋汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。（1）略（2）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。五、诗歌与图画的定向比较西蒙尼德斯说过，“图画是不出声的诗歌，诗歌是会说话的图画”，从最初摹仿上看，诗歌和绘画是非常接近的，都是在摹仿着生活本身，表达着对生活的认识。一种艺术与另一种艺术是非常相通的，诗歌和绘画亦然，这就使诗和画之间存在可比较性，今年有的省正是从这一角度命题的。[示例]（’05广东卷第14题）阅读下面的宋诗，然后回答问题。春日登楼怀归①寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沈思忽自惊。注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。②旧业，举里指田园家业。清渭，指渭水。（3“”）北宋翰林图画院曾用野水无人渡，孤舟尽...