诗是培养趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解，而且也决不会觉得人生是干枯的。-------朱光潜《谈读诗与趣味的培养》执教者：浙江省丽水中学潘大伟北方艾青回顾《我爱这土地》，感受其人其诗。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……他幼时被寄养在一个贫苦农妇家。1932年，第一次用“艾青”笔名发表《大堰河－我的保姆》。抗战时期出版了《北方》、《向太阳》等诗集。艾青：一个属于祖国和人民的诗人。艾青不仅控诉罪恶、暴露黑暗，而且热爱光明，向往幸福。读着他的诗，你会流泪，但还没读完，你就会抹去眼泪，以实际行动去争取自我的也是民族的自由与解放。艾青（1910—1996）原名蒋海澄，金华人忧郁、悲哀、沉重一、正音读，正字音，明节奏，遇到难句，略作思考。二、会意读，参照注释，梳理内容。找出诗中反映诗人情感基调的一句话。“北方是悲哀的”(2)黄河：倾泻着灾难与不幸风霜：刻画着贫穷与饥饿三、赏析读，寻找意象，划出意象的修饰语。诗人通过哪些意象反映“北方是悲哀的”？北方是悲哀的(1)沙漠风原野村庄、山坡、河岸颓垣、荒冢行人驴子小河林木、住房雁群北方是悲哀的(2)•“北方是悲哀的”，诗人为什么要把北方写的这么悲哀？•思想感情上：因为爱之深，所以痛之切！•篇章结构上：转折，反衬•第三小节的诗人情感是如何变化的？•“我爱这悲哀的国土”（3）什么原因让诗人如此爱恋这悲哀的北国？“我爱这悲哀的国土”1崇敬：我看见，把土地遗留给我们2坚强：淳朴的言语，宽阔的姿态3养育：世界上最艰苦与最古老的种族四、情境读，具体研习：2、情感的“变奏”：不再是“圣歌”式赞颂，而是对黑暗现实的悲愤，是反思，透露出深深的悲剧感与忧患意识。是对苦难中的祖国的深沉之爱。1、意象的“变奏”：意象不再境界阔大、色调明朗，而具有灰暗、渺小甚至丑陋，令人恐怖的特点，突出了灾难中的祖国的贫困与悲哀。五、拓展读:如何理解“颂歌的变奏”？
