高中语文：教材梳理现代诗歌精品课件苏教版 课件VIP免费

1.1.素材点拨素材点拨（（11）豪迈与气概——《沁园春）豪迈与气概——《沁园春··长沙》长沙》《沁园春《沁园春··长沙》是诗人毛泽东的开卷之作，同时它也是中国古典诗词中长沙》是诗人毛泽东的开卷之作，同时它也是中国古典诗词中同类题材的压卷之作。该词在中国词坛占据如此高的地位，不仅得益于它雄浑开同类题材的压卷之作。该词在中国词坛占据如此高的地位，不仅得益于它雄浑开阔的意境，更得益于丰富的意蕴。它用高昂的笔调抒写了一首秋的赞歌，风华少阔的意境，更得益于丰富的意蕴。它用高昂的笔调抒写了一首秋的赞歌，风华少年的奋斗之歌，挫折人生的砺志之歌，王者风范的豪迈之歌。在诗人的眼里，眼年的奋斗之歌，挫折人生的砺志之歌，王者风范的豪迈之歌。在诗人的眼里，眼前的秋景都充满了生机和活力，秋天的万物因“竞自由”而充满生机，风华少年前的秋景都充满了生机和活力，秋天的万物因“竞自由”而充满生机，风华少年因“竞自由”，为自由奋斗而英气勃发。“独”是独立不羁的人格，是泰山崩于因“竞自由”，为自由奋斗而英气勃发。“独”是独立不羁的人格，是泰山崩于前而不变色的沉着、镇静，是险湍激流中的中流砥柱。在这首词中，还处处透露前而不变色的沉着、镇静，是险湍激流中的中流砥柱。在这首词中，还处处透露出诗人的王者风范。首先来看诗人笔下的景物，其次是诗人的发问，最后再看诗出诗人的王者风范。首先来看诗人笔下的景物，其次是诗人的发问，最后再看诗人的实际行动。因此从这个角度看，本诗实际上又是一首王者风范的豪迈之歌。人的实际行动。因此从这个角度看，本诗实际上又是一首王者风范的豪迈之歌。课文素材可以用于“青春的岁月”、“责任与胸怀”、“立志”、“理课文素材可以用于“青春的岁月”、“责任与胸怀”、“立志”、“理想”、“怀想未来”等相关话题的写作中，可以作为经典事例使用，也可以借鉴想”、“怀想未来”等相关话题的写作中，可以作为经典事例使用，也可以借鉴作品中对景物的简笔勾勒技巧，以及对往昔游学生涯的盛笔虚绘的方式。作品中对景物的简笔勾勒技巧，以及对往昔游学生涯的盛笔虚绘的方式。（（22）迷茫与向往——《相信未来》）迷茫与向往——《相信未来》《相信未来》是食指代表性的作品。它表现出诗人在动乱年《相信未来》是食指代表性的作品。它表现出诗人在动乱年代对充满希望的未来的坚定信念，被评论家称为是一篇“预言性”的代对充满希望的未来的坚定信念，被评论家称为是一篇“预言性”的诗歌力作。在“文革”那段特定的年代里，诗人曾经有过的热烈、单诗歌力作。在“文革”那段特定的年代里，诗人曾经有过的热烈、单纯的理想遭到了狂风暴雨的冲刷，内心充满了失落、迷茫和悲哀，但纯的理想遭到了狂风暴雨的冲刷，内心充满了失落、迷茫和悲哀，但他又不甘于轻易地放弃理想和希望，于是，希望与绝望的剧烈冲突，他又不甘于轻易地放弃理想和希望，于是，希望与绝望的剧烈冲突，经由他的笔流淌出来。本诗大量运用意象组接的方式，表现内心的失经由他的笔流淌出来。本诗大量运用意象组接的方式，表现内心的失望、矛盾和对未来的执著向往。诗歌以绝望、惆怅、感伤与希望、未望、矛盾和对未来的执著向往。诗歌以绝望、惆怅、感伤与希望、未来、幻想激烈争斗的痛苦语言，奏响了悲怆的心弦，在无法调和的对来、幻想激烈争斗的痛苦语言，奏响了悲怆的心弦，在无法调和的对立中产生了一种震撼人心的悲剧性情感，形象而又凝练地表达了这一立中产生了一种震撼人心的悲剧性情感，形象而又凝练地表达了这一代人从盲目、狂热走向失望与挣扎的内心世界。代人从盲目、狂热走向失望与挣扎的内心世界。课文素材可以用于“理想与信念”、“乐观与悲观”、“面课文素材可以用于“理想与信念”、“乐观与悲观”、“面对挫折”、“坚韧”、“坚强”等相关的话题写作中。除了素材的引对挫折”、“坚韧”、“坚强”等相关的话题写作中。除了素材的引用价值外，本文排比、反复的手法也很突出。用价值外，本文排比、反复的手法也很突出。2.2.精彩片段精彩片段(1)(1)人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，人...