数一数教学目标:1.使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。2.使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。3.激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学重点:会按顺序数出10以内的数。教学难点:从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。教学过程:一、谈话引入，激发兴趣谈话：小朋友，今天老师将和大家一起上一节数学课,我们呢要学会用数学的方法去玩、去观察、去思考、去回答问题。（光盘出示儿童乐园主题图）二、自主探索，体验领悟初步感知。认识主题图：（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）小组交流后集体交流。（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!看主题图数数。（1）提问：是啊，图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，那你能数出每一种有多少个吗?（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（要求学生重复要求两个，先自己数，再数给同桌听）（根据数的实际情况，表扬用手指着数、笔头点着数、或者数一个用笔作一个记号的小朋友）（3）集体交流。指名到讲台前先说数的是什么，再用长小棒边指边数，最后说出一共多少个。（在数的过程中，教师可适时引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。根据学生数的实际情况指导数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数。还有看这样就不会多数或少数了；）（1）说说怎样数数又对又快?小组讨论后再集体交流。（2）我们可以按照数量的多少从多到少（从大到小）在图里重新数一数。认识点子图：1．揭开下面的物体和点子对图，问小朋友看到了什么。组织交流。图里的物体和人就是图里的，而小图下面圆点的个数与物体个数是对应的。3．用点子图表示个数。有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）（3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?(适当表扬坐姿写姿好和点的圆的小朋友)（4）在完成好的情况下，按小图顺序完整地说一说。三、巩固1.书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们的身边也藏着很多很多的数呢！2.找一找，，我们每个小朋友身上也藏着好多数呢，你能把他们找出来，说给大家听听吗？3.画一画，我们教室里也藏着一些数，先把他们找出来，再用圆点表示吗？4.背一背，哪些儿歌里有我们学过的数？四、总结提升，激发学习责任感谈话：今天这节课，我们在乐园里不仅好好的玩了一会，还知道了有好多东西不仅好玩，好看，还可以用数表示它们，其实，生活中处处有数学，数学在生活中作用可大呢，希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友在数学王国里快乐成长。
