教学目的要求：一、了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。二、培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问题为中心，以一天活动为线索，选取典型生活图景和典型事例，穿插说明、议论和抒情的写法。三、了解报告文学的基本特点。。。三、检查预习：三、检查预习：1.1.给字注音：给字注音：衍（ｙ衍（ｙǎǎｎ）汀（ｔｎ）汀（ｔīīｎｇ）游说（ｓｈｎｇ）游说（ｓｈｕｕìì）辊（ｇ）辊（ｇǔǔｎ）ｎ）栅（ｓｈ栅（ｓｈāāｎ）趾（ｚｈｎ）趾（ｚｈǐǐ）骷髅（ｋ）骷髅（ｋūū））2.2.解释下列词语和短语中的加黑词：解释下列词语和短语中的加黑词：吆喝：（大声喊叫）吆喝：（大声喊叫）生杀予夺：（指统治者掌握了生死赏罚的大生杀予夺：（指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生，权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生，让人活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥让人活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。）夺。）呻吟：（病痛时口中发出的声音。）呻吟：（病痛时口中发出的声音。）一听天命：（一，全；听，听凭，听任）一听天命：（一，全；听，听凭，听任）契据是实：（是，此）契据是实：（是，此）非特不能赚，还要贴补：（不但）非特不能赚，还要贴补：（不但）•一、简介作者夏衍，我国著名戏剧家、翻译家。原名沈端先，浙江杭州市人。，是左联领导人之一。主要作品有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》等，建国后把文学名著《林家铺子》、《祝福》改编为电影剧本。(1)体裁：报告文学。报告文学是文艺性的通讯、速写、特写的总称，要求有真实性和典型性，能迅速及时反映现实生活。我们学过的报告文学有《谁是最可爱的人》、《地质之光》等。(2)写作年代：1935年。作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这样真实的文章。•报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”题目的意思：制度。背景《包身工》，1936年发表于‘左联”机关刊物《光明》创刊号，它反映的是“一·二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力；靠近上海的苏北地区•每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本资本家为了避免上海工人运动的威胁，就大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺，进行了有力的揭露和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。。(1)先讨论：哪些段落是记叙部分？记叙部分写了几个生活场景？明确：（1－11自然段）写包身上清晨起身的情景，说明恶劣的住宿条件。（12－22自然段）写包身工早餐的情景。说明恶劣的饮食条件。（23－34自然段）写包身工劳动的情景。说明恶劣的劳动条件。（35－50自然段）以“芦柴棒”为例概述包身工的悲惨遭遇。包身工1----6、（四点一刻）起身恶劣的住宿条件7----11、包身工的来源、身份---------被诱骗的农村少女12----14、（四点半后）早餐恶劣的饮食条件15----22、帝国主义雇佣包身工的原因。23----32、（五点）上工三大威胁三种罚规恶劣的劳动条件35----47、（十七点）放工。48----50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的！33----34、在中国的日本纱厂飞跃的膨大。【包身工制度形成的社会原因】【包身工制度的发展及其罪恶】【包身工制度的必然结局】主线（感性的）副线（理性的）4:15起身——住宿说明来历身份（制度的产生）4:30早餐——饮食包身工制度的发展（被大量需求的三大原因）5:00上工——劳动包身工增加的结果（三大威胁和三种惩罚）17：00放工揭露制度的罪恶，预言其必灭亡（议记、抒情）以小见大揭露与抨击包身工制度议论，说明记叙〈小结〉这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的...
