养趣以沟通养趣以沟通乐学而享受乐学而享受第一讲第一讲爱上你实在不容易！我深深地爱着你呀，真想一睹你的芳华！可我——什么时候才能撩开你的面纱？什么时候才能触摸你的秀发？……学习中的恶性循环兴趣盎然逐渐厌烦敬而远之这仅仅只是好奇心而已！语文课承担着启发同学们认识美、探索美、鉴赏美并进而创造美的重要任务；她负载着启迪同学们在一篇篇美文中认识人生、探索人生、创造人生的重要责任；她还承载着启发同学们感悟语言艺术之妙、探究语言艺术魅力并进而习得语言艺术以表现活泼生命状态的重要职责。语文课的丰富内涵良好的兴趣、习惯是在逐渐感悟和坚持不辍良好的兴趣、习惯是在逐渐感悟和坚持不辍的努力中慢慢养成的，不可能的努力中慢慢养成的，不可能一蹴而就！一蹴而就！要养成要养成浓厚而持久的兴趣11、学科沟通思维互、学科沟通思维互补补医学家证明，医学家证明，动脑越多，大脑的沟回动脑越多，大脑的沟回就越多，人就越聪明。就越多，人就越聪明。理科（自然科学）侧重理科（自然科学）侧重于为“抽象思维”（也于为“抽象思维”（也称“逻辑思维”），称“逻辑思维”），但离不开“形象思维”但离不开“形象思维”的辅助，有时还是“形的辅助，有时还是“形象思维”在起关键作用；象思维”在起关键作用；而文科（社会科学）则而文科（社会科学）则侧重于“形象思维”，侧重于“形象思维”，但也离不开“抽象思但也离不开“抽象思维”，离开“抽象思维”，离开“抽象思维”就可能乱了套。维”就可能乱了套。想象力比知识更重要想象力比知识更重要，因为知，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，识是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知识进化的源泉，严格地说并且是知识进化的源泉，严格地说想象力想象力是科学研究中的实在因素是科学研究中的实在因素。。——爱因斯坦音乐和物理学领域中的研究音乐和物理学领域中的研究工作在起源上是不同的，可是被共同工作在起源上是不同的，可是被共同的目标联系着，这就是对表达未知的的目标联系着，这就是对表达未知的企求。它们的反应是不同的，可是它企求。它们的反应是不同的，可是它们互相补充着。至于艺术上和科学上们互相补充着。至于艺术上和科学上的创造，我完全同意叔本华的意见，的创造，我完全同意叔本华的意见，认为摆脱日常生活的单调乏味，和在认为摆脱日常生活的单调乏味，和在这个充满着由我们创造的形象的世界这个充满着由我们创造的形象的世界中寻找避难所的愿望，才是它们的最中寻找避难所的愿望，才是它们的最强有力的动机。这个世界可以由音乐强有力的动机。这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数学公式组成。的音符组成，也可以由数学公式组成。————爱因斯坦爱因斯坦爱爱因因斯斯坦坦的的母母亲亲想象力比知识更重要想象力比知识更重要五五岁岁时时母母亲亲教教他他拉拉小小提提琴琴杨振宁杨振宁认为，认为，从事文艺创作需要从事文艺创作需要丰富的想象力，从事科技工作同样需要丰富的想象力，从事科技工作同样需要丰富的想象力丰富的想象力。他以他的老师，被誉为。他以他的老师，被誉为美国氢弹之父美国氢弹之父的物理学家的物理学家泰勒泰勒为例，说为例，说泰勒泰勒的头脑中每天都会产生很多古怪的的头脑中每天都会产生很多古怪的念头，无论碰到什么人，他都跟人家谈，念头，无论碰到什么人，他都跟人家谈，希望能讨论。正是这种“胡思乱想”，希望能讨论。正是这种“胡思乱想”，使他对使他对2020世纪的物理学作出了不可磨灭世纪的物理学作出了不可磨灭的贡献。杨振宁的贡献。杨振宁19951995年底在成都为《科年底在成都为《科幻世界》题词：“幻想与梦想不同。”幻世界》题词：“幻想与梦想不同。”他解释说：“幻想、梦想，常常被人当他解释说：“幻想、梦想，常常被人当作胡思乱想，不值一谈。其实，作胡思乱想，不值一谈。其实，幻想与幻想与梦想不同。梦是无序的，无意识的，相梦想不同。梦是无序的，无意识的，相当复杂，而幻想是有序的，有意识的思当复杂，而幻想是有序的，有意识的思想活动。如果幻想有了一定的科学依据，想活动。如果幻想有了一定的科学依据...
