高中语文第一专题北方课件苏教版必修3 课件VIP免费

写作背景•一九三七年七月七日，抗日战争全面爆发。艾青亲眼目睹了中国人民爱国热情的高涨，他自己也被这股民族救亡的洪流所激动，“战争真的来了。”使他有了“做一个中国人的强烈的欢喜和骄傲。”这时候，随着而起的是创作上痛苦的沉思：如何才能把我们的呼声，成为真的代表中国人民的呼声?”(艾青:《为了胜利－－三年来创作的一个报告》)北方北方艾青艾青[学习目标]1．了解艾青的生平，感受他赤忱的爱国热情。2．通过意象分析法，掌握本诗所表现的炽热的爱国心。3.深情诵读这首诗。艾青（1910-1996），中国现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。笔名莪伽、克阿、林壁等。1932年在狱中写下《大堰河，我的保姆》等诗，一举成名。有著名诗集《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》、《归来的歌》等诗集。一、作者和写作背景艾青，现代诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金华县，出生后即被送到本村一位名叫大堰河的贫苦农妇家抚养。1928年中学毕业后考入杭州国立西湖艺术学院绘画系，次年，赴法勤工俭学，1932年１月启程回国。回国后加入中国左翼美术家联盟，参予组织“春地艺术社”，举办“春地画会”，后被国民党逮捕，狱中的生活使艾青从绘画领域转向诗歌创作，写下了大量诗篇，《大堰河－－我的保姆》一诗使艾青一举成名，1936年出版第一部诗集《大堰河》。抗日战争爆发后，艾青从上海到达武汉，后又到临汾、西安、桂林等地参加抗日救亡活动，“皖南事变”后到达延安，参加了延安文艺座谈会。建国后，曾任《人民文学》副主编、《诗刊》编委、中国作家协会副主席、全国人民代表大会常务委员等职，出版了《北方》《向太阳》等诗集，曾获全国优秀新诗奖、法国文学艺术最高勋章。艾青，1910年3月27日生于浙江省金华县畈田蒋的一个地主家庭。自幼在一个贫苦农妇家带养,五岁回父母家中。1928年就读于杭州西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕，在狱中开始写诗，以《大堰河——我的保姆》一诗成名，奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1949年后任《人民文学》副主编等职。1957年被错划为右派，到黑龙江、新疆等地劳动。文化大革命中一再遭到批判。1976年10月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长，被法国授予文学艺术最高勋章。诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。朴素、凝练、想象丰富、意象独特、讲究哲理，是艾青诗歌的一贯特点。本诗歌写于1938年2月四日潼关，当时抗日战争爆发初期，华北、东北早已沦陷，就在那样一个年代一个寒冷的冬天，流徙途中的艾青，面对荒凉的村庄、遍地的饿殍，面对人民的痛苦生活，不禁有感而发写下了《北方》。理解诗前的小序•小序是诗作不可分割的组成部分，•“那个科尔沁草原上的诗人”是指小说家端木蕻良，他在和艾青一同去山西的路上，根椐自己对沦陷区的感受，对艾青说：“北方是悲哀的”。这句话对全诗是至关重要的，是理解全诗的关键所在。奠定了全诗的感情基调：忧郁、悲哀、沉重。诵读第一节，找出诗中描写的意象，把握这些意象的特征。•诗人选取的都是灰暗的意象，无论是“荒漠的原野”、“颓垣与荒冢”，还是“孤单的行人”、“有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”，都是一片悲凉的景象，这些景象与冬季的严寒、肃杀相互映衬，成为当时中国现实的真实反映和象征。诵读第二节，找出本节最能表达感情的句子。•北方的土地和人民/在渴求着/那滋润生命的流泉啊！诵读第三节，指出这一节与前两节的关系。•是对前两节的总结和概括，也就是说北方正处于“灾难”“不幸”“贫穷”和“饥饿”之中，北方是当时中国的一个缩影，是中国灾难深重的历史写照。诗人在前面把北方景象渲染的如此冷酷、灰暗，第四节为什么却说“爱这悲哀的北国啊”？这样写有什么作用？•正因为爱得深，才伤其痛；正因为...