说课人:鄢泽绪光的折射说课第四章光现象第4节光的折射教材版本:人教版年级:八年级（1）内容分析本节课主要内容是光的折射规律及用光的折射规律解释自然现象。（2）教材的地位和作用本节课是处在人教版初中《物理》第一册第二章《光现象》第四节<光的折射>，是在学习光的传播及光的反射现象的基础上进行的，是解释日常生活中许多光现象的基础,同时又是理解透镜成像的基础。本节内容是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。学好本节课有利于学生学习透镜的有关知识，为学生分析自然界的折射现象提供理论的依据。也为高中的光学学习打下了一定的基础。能力目标：通过演示实验，培养学生的观察能力,引导学生动手做实验，培养学生的动手能力,并引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的分析、归纳能力和概括出物理规律的能力。促进学生养成通过实验研究问题的习惯。认知目标1、知道光的折射现象及折射光线和折射角；2、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆；3、能根据光的折射现象的实验结论作出已知入射光线的折射光线的大致方向；4、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；情感目标：通过对日常光现象的分析，培养学生学习科学的兴趣。德育目标：破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育培养学生热爱生活。重点：1、探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律；2、理解、掌握光折射的初步规律和光路的可逆性；3、使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。难点：1、光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；2、用光的折射解释自然现象；3、解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。教学关键:1、对入射角和折射角的确定；2、做好探索性实验----光的折射规律实验。1、教学方法目标教学法：教学目标是课堂教学的出发点和归宿，我依据目标为导向围绕教学目标展开教学。探究式教学：让学生通过现象发现并提出问题，然后通过实验探究得出相应的规律；启发式教学：我在课堂教学中遵循课堂教学三为主（学为主体、教为主导、练为主线）的原则，充分利用实验电教手段启发学生思维，通过观察分析规律让学生从中领悟物理现象，理解物理规律。讨论法：在学习中充分发挥学生的主体能动作用，主张每一位学生在讨论中发表自己的见解，吸收别人的方法、学会交流与合作。2、教具红外线电筒；透明玻璃水槽；玻璃砖；小烧杯；适量的水；筷子；吸管;；多媒体课件；说学法学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。1、导入新课：1.（1）用一个透明空玻璃杯里装一支铅笔，让后往玻璃杯里慢慢注入水，会看到什么现象发生。（2）用一块透明玻璃砖和一支钢笔做实验，钢笔原来是直的，把它放到玻璃砖后会看到什么样的现象？提问：为什么会这样呢？2.学生分组实验：光的折射学生分为6人一组。按照书上的要求去完成实验。找出光在不同介质的传播路径，根据光线绘制出光路图并找出入射光线法线折射光线入射角折射角，以及三线的位置关系和入射角折射角的大小关系。小组讨论得出结论3.解释日常生活中光的折射现象4.设计当堂训练结合中考的【板书设计】•第一节光的折射1、折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。2、折射角：折射光线与法线的夹角。3、光的折射规律(1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时：①折射光线与入射光线、法线在同一个平面上；②折射光线和入射光线分居法线两侧；③折射角小于入射角；④入射角增大时，折射角也随着增大；⑤当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。(2)光从水或其它透明介质斜射入空气中，折射角大于入射角。4、光的折射中光路可逆。5、人从空气看到水中的物体是看到物体的虚像。铅笔怎么断了呢?激光从空气射到玻璃空气玻璃C...
