再塑生命的人VIP专享VIP免费

110再塑生命的人海伦·凯勒教材分析：《再塑生命的人》一文节选自美国女作家海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，选文透过“我”的“眼睛”，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮·莎莉文老师的帮助下，认识事物，走进自然，体验人间真情的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时表达了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。这篇文章文笔优美，描写细腻，形象鲜明，故事感人，在复述故事的同时把握课文关键句段，同时也能对学生进行表达能力的培养；也可以从中学习人物描写方法，指导学生学习人物描写；还可以对学生进行爱心教育，体味莎莉文老师对海伦的爱，体味这一种浓浓的师生情，所以说，这是一篇值得细细品味的好文章。学情分析：七年级的学生基础较为薄弱，学习水平也参差不齐，而且他们现在正处于青春期，心理还极其不稳定，甚至或多或少存在着不同程度的不良心态或心理障碍。他们还不大懂得怎样来面对人，怎样来面对生命，如何来面对挫折，人活着的价值又何在呢⋯⋯而这一篇课文又正好是反映师生之间的关系，所以，跟学生的实际生活很贴近。鉴于此，在讲授这一篇课文时，可以从学生的实际出发，主要引导学生了解海伦·凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，进而树立正确的生命观。教学目标：认知与技能：1、把握海伦?凯勒的人生经历及其品质。2、理清文章思路，整体把握全文结构。过程与方法：1、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。2、理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。3、对比自己的学习状况，从课文中得到熏陶和滋养。情感态度与价值观：1、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。2、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。教学重点：1、整体感知，梳理重塑生命的历程。2、体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和高超的教育艺术。3、结合海伦战胜挫折的经历，谈谈海伦重塑生命成功的因素。教学难点：1、结合海伦·凯勒的生平事迹，学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。2、理解课文标题“再塑生命”的含义，深入体会作者对生活的独特感悟。教学方法：情境导入法、比较归纳法、启发式、多媒体辅助教学法学习方法：合作探究学习方法、个人情感体验法、诵读法、讨论法2教学准备：1、教师搜集并整理海伦和莎莉文老师的相关资料。2、学生分组查阅资料。⑴收集有关海伦·凯勒和安妮·莎莉文的资料。⑵搜集古今中外那些付出艰辛努力且成功的残疾人的事迹。3、学生阅读课文，了解大意。借助工具书解决生字词并完成课后读读写写。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课。同学们，马克·吐温曾经说过，19世纪出现了两个杰出的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。海伦·凯勒的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，让我们一起走进《再塑生命的人》，一起去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明并且为她重塑生命的人——莎莉文老师。（板书课题、作者）二、简介作者和莎莉文老师。今天我们一起来看看这么一位，虽然幽闭在盲聋哑世界里的人，可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性──海伦·凯勒。请同学分别来讲述海伦和莎莉文老师的故事。（多媒体显示）海伦·凯勒（1880——1968），美国著名女作家、教育家。自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服困难读完大学，一生写了十几部作品，包括《我生命的故事》、《我所生活的世界》、《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》、《假如给我三天光明》和《愿我们充满信心》同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。那么，是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生路，是谁把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海伦·凯勒再塑了生命？这里，我们要认识一下帮助海...