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跨越式跳高(2)VIP免费

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《跨越式跳高》教学设计学校:合肥市宁溪学校授课教师:王妍授课对象:九年级一、课的构思本课以学生发展为本,确定“健康第一”的指导思想,在积极完1善以“动”为主的课程目标体系的同时,着重培养学生的协调能力和模仿能力和自我展示能力。在教学过程中,充分发挥它趣味性强的特点,使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳教学中,以跳绳代替横竿,消除学生对横竿的畏惧心理。学生在了解跳高的知识后,初步练习简单而易上手的跨越式跳高的技术。练习时,学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习,从而激发学生学习兴趣,发挥自己的特长,自我组织互帮互学,让学生真正成为课堂的主体。练习时,发挥学生的主体性,恰当巡回指导,进行纠错。二、教材分析跳高是运动征服高度的运动项目,是人类不屈不挠,勇攀高峰的象征。也有人称跳高是一失败者的运动,学生在跳过一个高度以后,还要向新的高度挑战,直到最后跳不过去为止。抓住跳这点作为德育教育,向学生灌输“只要从失败中走出来,就能越过新的高度”。“不怕失败,始终充满信心”。树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良好的道德品质、意志品质。三、学情分析本次课的教学对象为初三学生,该年龄段的学生正处在生长加速期,也称为青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲,他们在小学《体育与健康教育》课中已经了解和学习了这一教材,组织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体,又具有其独立性,要具有较强的耐受挫折的能力。所以,在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台,发挥学生的主动性。通过展示练习,体现现代人追求成功,尝试冒险、挑战,靠努力和奋斗赢得胜利,超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄,心情愉悦,以乐观积极的态度去面对困难和挫折。四、教学目标1.运动参与:学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习2.运动技能:绝大部分学生会起跳技术,并用跨越式跳高越过横竿3.身体健康:发展弹跳能力、灵敏协调能力,为终身体育打下基础,4.心理健康:通过跳高练习,提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力,战胜自我,体验成功的乐趣。促进学生心理健康水平的提高。5.社会适应:培养学生勇敢、果断的意志品质,树立勇于战胜困难和挫折的信心,游戏的创编,培养学生团结协作探究的能力五、重点、难点重点:助跑与起跳的结合。难点:过竿时摆动腿的内旋下压。2六、预计教学效果能够有效的激发学生学习情绪。预计平均心率为:110—135次/分运动密度约为55%——60%,运动负荷为中等。跨越式跳高课时计划(2)年级初三年级人数40教师王妍内容主题跨越式跳高:1、助跑与起跳结合2、尝试过竿重点助跑与起跳的结合。难点过竿时摆动腿的内旋下压。学习目标1、运动技能:绝大部分学生会起跳技术,并用跨越式跳高越过横竿2.身体健康:发展弹跳能力、灵敏协调能力,为终身体育打下基础3.心理健康:通过跳高练习,提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力,战胜自我,体验成功的乐趣。促进学生心理健康水平的提高。课序教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度3准备部分一、课堂常规1、整队报告人数。2、师生问好。3、宣布本节课的内容,目标及要求。4、安排见习生。二、热身活动兔子舞(音伴)14′6'小教法:1、师生问好,宣布本节课的内容,目标及要求。2、检查服装,安排见习生。学法:1、体委整队,报告人数。2、学生认真听讲,明确学习任务和要点等。教法:1、示范并讲解热身活动兔子舞。2、跟随音乐和学生们一起跳兔子舞进行热身。学法:1、在教师的带领下进行热身。学生听口令跟做。2、与同伴协作一起跳兔子舞。♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀△要求:思想集中精神饱满声音洪亮动作静快齐要求:积极主动的参与到活动中去,跟上节奏,充分活动。4基本部分一、辅助练习:1、练习上一步起跳。2、双人侧向站位练习摆腿。二:跨越式跳高———过竿:身体侧对横杆腾起,摆动腿向前上摆,与横杆平行,起跳腿放松以下垂,当身体重心腾跃到最高点时,摆动腿过竿并摆动内旋下...

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