《跨越式跳高》教学设计学校：合肥市宁溪学校授课教师：王妍授课对象：九年级一、课的构思本课以学生发展为本，确定“健康第一”的指导思想，在积极完1善以“动”为主的课程目标体系的同时，着重培养学生的协调能力和模仿能力和自我展示能力。在教学过程中，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳教学中，以跳绳代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理。学生在了解跳高的知识后，初步练习简单而易上手的跨越式跳高的技术。练习时，学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。练习时，发挥学生的主体性，恰当巡回指导，进行纠错。二、教材分析跳高是运动征服高度的运动项目，是人类不屈不挠，勇攀高峰的象征。也有人称跳高是一失败者的运动，学生在跳过一个高度以后，还要向新的高度挑战，直到最后跳不过去为止。抓住跳这点作为德育教育，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度”。“不怕失败，始终充满信心”。树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良好的道德品质、意志品质。三、学情分析本次课的教学对象为初三学生，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，他们在小学《体育与健康教育》课中已经了解和学习了这一教材，组织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过展示练习，体现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。四、教学目标1．运动参与：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习2．运动技能：绝大部分学生会起跳技术，并用跨越式跳高越过横竿3．身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础，4．心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，战胜自我，体验成功的乐趣。促进学生心理健康水平的提高。5．社会适应：培养学生勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，游戏的创编，培养学生团结协作探究的能力五、重点、难点重点：助跑与起跳的结合。难点：过竿时摆动腿的内旋下压。2六、预计教学效果能够有效的激发学生学习情绪。预计平均心率为：110—135次/分运动密度约为55％——60％，运动负荷为中等。跨越式跳高课时计划（2）年级初三年级人数40教师王妍内容主题跨越式跳高：1、助跑与起跳结合2、尝试过竿重点助跑与起跳的结合。难点过竿时摆动腿的内旋下压。学习目标1、运动技能：绝大部分学生会起跳技术，并用跨越式跳高越过横竿2．身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础3．心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，战胜自我，体验成功的乐趣。促进学生心理健康水平的提高。课序教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度3准备部分一、课堂常规1、整队报告人数。2、师生问好。3、宣布本节课的内容，目标及要求。4、安排见习生。二、热身活动兔子舞（音伴）14′6＇小教法：1、师生问好，宣布本节课的内容，目标及要求。2、检查服装，安排见习生。学法：1、体委整队，报告人数。2、学生认真听讲，明确学习任务和要点等。教法：1、示范并讲解热身活动兔子舞。2、跟随音乐和学生们一起跳兔子舞进行热身。学法：1、在教师的带领下进行热身。学生听口令跟做。2、与同伴协作一起跳兔子舞。♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀△要求：思想集中精神饱满声音洪亮动作静快齐要求：积极主动的参与到活动中去，跟上节奏，充分活动。4基本部分一、辅助练习：1、练习上一步起跳。2、双人侧向站位练习摆腿。二：跨越式跳高———过竿：身体侧对横杆腾起，摆动腿向前上摆，与横杆平行，起跳腿放松以下垂，当身体重心腾跃到最高点时，摆动腿过竿并摆动内旋下...
