《致女儿的信》说课稿大家好！今天我说课的篇目是九年义务教育人教版初中语文九年级上册第二单元第八课的自读课文《致女儿的信》。接下来我将从说教材，说教学重难点，说教法学法，说教学过程和板书设计这五个方面进行教学说明及分析。一说教材苏霍姆林斯基的《致女儿的信》选自第二单元，这个单元讲解对艺术的感悟，对亲情，对爱情本质的诠释，让人感受丰富的思想情感。本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，身为父亲的作者并没有选择说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去诠释爱情的真谛。故事本身并不费解，耐人寻味的是故事背后的寓意，读懂了它的寓意，也就明白了作者对爱情的理解因此，在讲授本文时，首先要让学生把握作者的爱情观；其次，通过对课文的探讨，启发学生去树立一个健康向上的爱情观。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中的“知识与能力，过程与方法，情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为以下三个方面:1回忆书信的写法；完成词语文学常识的积累；2了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。3进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。二说教学重点难点由于本文的篇幅较长，段落较多，而且文章阐述的道理较抽象。因此我将本文的教学重点，难点确定为：1理解文章的主要内容2领悟爱情的伟大。三说教法学法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定了本课教法（情境导入法，点拨法）和学法（合作探究法）四说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破难点，课堂教学我准备按以下环节展示：环节（一）创设情境，导入新课我将导语设计为先用歌曲创设情境回忆书信格式，再通过书信引入本文的书信。环节（二）自读课文，整体感知新课标对学生的阅读要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。因此，在这一环节中首先让学生完成课前预习（作者介绍，字词处理）;其次让学生速读课文，复述故事内容，以便学生了解文章内容，自然也就解决了教学重点（了解文章内容）提问：这是一个怎样的动人的故事？环节（三）研读课文领悟主旨学生再次默读课文思考：故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？这三者有着怎样的联系？学生积极思考，讨论，发言，用表格的形式展示，深入浅出，加深理解和体验并对文章有所感悟，从而收到情感熏陶获得思想启迪。再通过问题:这是一个怎样的父亲？假如你是作者的女儿，你看完故事后，是否真正懂得了什么是爱情？让学生思考自由发言，进而解决教学难点（领悟爱情的伟大）（教师以一首歌作结）环节（四）延伸拓展在这一环节中，
