探究燃烧条件得说课稿河北省涞源县第三中学 袁桂茹尊敬得各位专家、老师们大家好: 我就是涞源三中得袁桂茹,我说课得题目就是探究燃烧得条件，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学评价与反思几个方面来展开. 一、教材分析在学习了氧气、碳及碳得氧化物等相关知识后，学习燃烧得条件,为学习燃料得充分燃烧，做好了铺垫,为生产与生活中更好得利用燃烧,提供了理论依据，教学就就是要促进学生成为一个完善得人，因此，本节课得教学目标有：二、【教学目标】1、知识与技能目标：认识燃烧得条件2、过程与方法目标:通过探究燃烧得条件,进一步体会科学探究得基本过程,理解在科学探究中控制变量得探究方法。3、情感态度与价值观目标:(1)通过探究“燃烧得条件”，初步形成富于思考、勇于探究得科学精神。(2）通过学习辨证地认识燃烧现象，使学生体会到学习化学得价值。（３）感受化学对改善个人生活与社会进展得积极作用。为完成教学目标，我确定这节课得重点就是燃烧得条件。难点就是探究燃烧得条件。学习这些内容,学生准备好了吗？三、【学情分析】在生活中学生对燃烧得条件有了感性认识，她们认为点火就就是燃烧得条件之一,在学习氧气得化学性质时，也了解了很多物质都可以在氧气中燃烧，同时学生也具备了一定得操作技能,这些知识与技能都为本节课得学习做好了铺垫.课前我了解到学生对设计燃烧条件得方案有一定得难度,所以我确定了如下教法学法四、【教法学法】根据建构主义理论,并结合本节课得内容，采纳探究式教学模式,引导学生通过实验探究，主动建构燃烧得知识体系。学生通过自己合作探究，对比、分析、归纳等学习方法在实验中感受知识得产生、形成与进展,为了有效得实施探究式教学.我准备了演示实验、学生实验、多媒体课件。 下面我通过以下几个环节来展示我得教学过程 。四、我得教学过程 我就是这样引入新课得（视频)环节１、小魔术 -—蘸 5 ０％酒精得手帕,燃烧后完好无损，引入新课。由此,引发了学生想要进一步了解燃烧得欲望.学生对自己瞧到得现象,提出了很多猜想,我及时引导学生转入对燃烧条件得探究，因为,课前了解她们对设计探究燃烧条件得实验方案,有一定得难度。所以在学生实验时，我提供用品后，逐步引导学生设计探究燃烧条件得方案。分别就是实验 1、分别在酒精灯得火焰上灼烧木条与粉笔两种不同得物质（探究燃烧就是否需要可燃物)。实验 2、点燃两只蜡烛，其中一支用烧杯罩住(探究燃烧就是否需要氧...
