《先天性行为和学习行为》说课稿一、说教材㈠教材分析动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。动物的行为有其遗传基础，对动物个体的生存和繁殖后代是十分重要的。动物的行为多种多样，大致可分为先天性行为和学习行为两类。本节教材在讲述这方面内容时没有像以往教材那样对动物的攻击、防御、贮食和繁殖等行为进行罗列，而是通过“资料分析”、“探究菜青虫的取食行为”、“探究动物的绕道取食行为”等活动，倡导学生开展探究性学习，引导学生认识动物行为形成的机理，理解行为形成的本质和意义。㈡教学目标1．知识目标：（1）学会区分先天性行为和学习行为．（2）了解先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义．（3）明确先天性行为的局限性及不同动物学习能力的差异．（4）认识人类自身学习的重要性．２．能力目标：（1）培养学生分析资料（文字、影像资料）的能力．（2）提高学生综合概括、语言表达的能力．３．情感目标：（1）树立学生在活动中的自信心．（2）养成良好的学习态度对自身的重要性，提高学习的自觉性和主动性．（3）建立辨证唯物主义观，对动物行为的划分不能绝对化．（4）懂得生存的法则：通过不断的学习去适应新的环境，免遭淘汰．㈢教学重点：（1）学会区分先天性行为和学习行为．（2）了解先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义．㈣教学难点（1）学会区分先天性行为和学习行为．（2）使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性．二、说教法本节课的导入以宠物故事入手，结合学生的感性认识，引导学生分析动物行为的概念，区别动物的先天性和学习行为本节主要采用设置情景法，课件演示法，资料分析法，探究实验法，分析比较法，讨论交流法。三、说学法采用讨论法，探究实验法，思考法，资料分析法。重视对学生的探究方法的指导，注意引导学生端正学习态度，养成严谨的科学品质。四、教学过程（一）导入新课一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。教师询问学生狗会吃饭和睡觉、会在指定的地点大小便和会做简单的加减法是不是一出生就具有的，引发学生思考为什么有些行为天生就有，有些却要后天的训练。借此引出课题：第二节先天性行为和学习行为。（二）讲授新课1．先天性为和学习行为的概念通过课题名称，让学生说说划分两种行为的依据，基本上学生都能理解两者的主要区别，也就容易理解两者划分的依据是行为获得的途径不同。然后就让学生把前面提及的狗的三种行为归类，学生非常轻松就能完成此任务，学习兴趣自然大增。接着播放一段关于蜘蛛织网和黑猩猩摘香蕉的Flash，让学生在愉悦的同时加深了对两种行为的理解，进而让学生根据自己的理解试着用自己的语言阐述两种行为的概念。在听取了几位同学的回答后，由教师总结，学生分成两大组分别朗读一种行为的概念，教师同时指出需要着重注意的地方。1．学会正确区分先天性行为和学习行为在对两个概念初步掌握的基础上，同桌之间相互交流（对于每种行为分别举两个例子），教师巡视指导，看看学生举的例子是否恰当。接着教师通过一张表格进一步检测学生的掌握情况，表格下方共有六幅图片描述了六种动物的行为，让学生通过拖动鼠标把每幅图片移到相应的位置。由于学生与电脑间的互动性，所以学生的积极性很高，他们很愿意去思考，去修改别人的观点，在不同观点的相互碰撞中体会到学习的乐趣，此时教室中学生的气氛高涨，非常想知道正确的答案。教师紧接着依次分析，可以从学生没有争议的图片入手，一张张达成共识。在这个过程中，教师适当补充关于狗的嗅觉灵敏的资料，扩展学生的知识，提高学生的兴趣。对于鸟类的迁徙行为，学生还存在不同的观点，教师因势利导，再出示一个关于鸟歌唱的例子，从此例中让学生明白鸟歌唱曲调的不同的原因，深入分析得出对动物行为的划分不能绝对化，尤其是成年动物的绝大多数行为都是两者的结合。...
