我站在铁索桥上中心小学 薛国华教材分析 这是一首诗，追忆了我工农红军强渡大渡河的激烈战斗，歌颂了红军英勇顽强、勇往直前的大无畏精神，追昔惜今，表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。教学目标： 通过自读感悟，交流讨论，理解重点词句，理解课文的思想感情。培养学生的自读能力，分析课文的能力和积累运用的能力。培养学生的合作意识，使学生的心灵在故事中得到熏陶、感染和净化。教学重点： 体会含义深刻的句子的意思。在学习过程中，注意培养学生自读能力和合作意识。教学难点： 培养学生的自读能力，分析课文的能力和积累运用的能力。教学构想 全诗共四小节，内容简短，不宜作详细的分析讲解，以学生的自读自悟为主。引导学生体会红军英勇无畏的革命精神，以第二节为重点，通过查阅资料，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹。引导学生感情朗读，体会诗的韵味。教学准备 搜集相关资料，更多的了解飞夺泸定桥的事迹。教学时间 1 课时学生学习过程 一、激趣导入。 1、我们已经学过《索桥的故事》了，谁来说说你眼中的索桥有什么样的特点？ 2、是啊！索桥是凶险的。今天，我们再来学习一座与我们新中国息息相关的、也是危险无比的桥。 3、介绍铁索桥有关资料，激发学生学习兴趣。 4、板书课题 二、品读诗歌，体会情感 （一）出示学习目标1、自由阅读全诗，边读边想边圈画，诗人看到了什么，想到了什么，心情怎样？ 2、诗句中哪些词语表现了红军英勇战斗的情景？从中你体会到了什么？（二）、配乐范读全诗，整体感知 1、边听边思考：诗人站在桥上看到了什么？ 2、指导学生先学习第 1 节和第 4 节诗。 （1）学生自由朗读这一节后，说说自己仿佛看到了什么？感受到了什么？ 课件出示课本上的铁索桥图片，学生结合图片展开自己的想象各抒己见，对诗人站在铁索桥上看到的景物有了自己初步的情感体验。 能用自己的声音读出体会吗？学生自由读，指名读。 （2）此时，我们的诗人正站在桥上，他的心情是怎样的呢？请学生们快速浏览全诗，找出反映作者心情的词语划下来。（学习诗歌第四节） 根据自己的生活体验，结合课文内容理解“心潮汹涌激荡”的意思。 自由地朗读感悟第四节诗。 （3）指导学生朗读，比如指名读、分组读、师生合作读、配乐齐读等。 3、重点指导品味诗歌的 2 小节。 （1）思考：诗人站在桥上回忆什么？学生自由朗读第 2 小节（作者追忆红军飞夺泸定桥、与敌人激烈战斗。） （2）学生初步感...
